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  ∴∴∴∴ 會考成績 寫作表現拉警報(106年6月18日)∵∴∵∴

施並宏/教師(新竹縣)

 本年度國中會考成績公布,寫作測驗成績統計結果,六級分卷僅占全國考生百分之一點五。這個現象,傳達出怎樣的訊息呢?
 多數人可能會歸因於今年的題目太難,畢竟「傳統習俗」並非國中學生關注的焦點,議論文又是目前國中生最不擅長的表述方式,習於記敘生活經驗的大部分考生,肯定望題興嘆。
 從這個角度來看,我們的國中生、高中生,長期以來都被訓練成寫文章必加上排比、成語、修辭等華麗辭藻,但卻缺乏邏輯思考和真實情感─這個問題實在不能再遭漠視。就像宋初,古文大家歐陽修、王安石,主張革除華而不實的駢儷文風,提倡文以載道的實用文章,我認為今天的中學寫作教學,也應該來一場「文體復興運動」了。
 不過,最嚴重的問題,還在於近幾年國語文領域刻意忽視「寫作能力」的流弊。由於「寫作測驗」的成績比序列在最後,學生寧願把力氣都用來追求5A,也不願意多花時間,提升寫作能力。國文教師則「幾乎」不教作文,甚至還有乾脆廢除「寫作測驗」之議。
 但弔詭的是,為了讓各高中積極提升學生寫作能力,一零七年起,在大學入學學測中,寫作將單獨設科;但高中國文教師恐怕會發現,國中生寫作能力未獲適當培養,出現能力斷層,挽救不易。正如巨木根莖已朽壞,卻期望枝繁葉茂,希望渺茫。
 寫作是「聽、說、讀、寫」等語文能力的綜合展現,也是邏輯思考、條理分析、情感表達形諸書面的表現形式,更是未來人才競爭力的重要一環,絕對不容忽視。今年會考寫作測驗成績所反映的寫作教學問題,亟盼教育部和學者專家正視,及早補救,提升學子素養。

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