按標題搜尋:       
     
  ∴∴∴∴ 設計活潑教學活動 改善教室秩序(106年5月14日)∵∴∵∴

洪婉甄/教師(金門縣)

 上課時,班上總會有些學生過於興奮,干擾其他同學學習,或是有些學生不知不覺的分心,而無法專注學習。如何解決這類問題呢?我發現,最有效的教室秩序管理技巧,莫過於設計適合的教學活動。
 當教學活動在動與靜之間轉換時,學生較不會因為長時間做同件事而感到無趣。因此,不僅要讓學生動耳、動口、動眼,還要讓他們動手、動腳,例如教英語單字時,除了讓學生拼讀外,還可以製作字卡,甚至可以讓學生離開坐位,與同學成組玩桌遊。
 試著採用這樣的課程設計後,原本多話、無法專注的學生,學習動機及成效都明顯提升,還利用下課時間,自發提早完成下一課的字卡,習慣分心的學生則變得專注。
 如果上課前認真備課、設計教學活動,就比較不需要管理秩序,但如果忙於處理要繳交的文件而沒有好好備課,就需較多時間管理上課秩序。
 也希望教育當局深思,不要讓教師忙於檔案作業而壓縮備課時間,應讓教師回歸教學本業,讓學生受益。

大家談教育首頁回上頁 副刊精選週報 首頁