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  ∴∴∴∴ 師生學習情緒管控 減少校園霸凌事件(106年4月17日)∵∴∵∴

柯保同/國小主任(高雄區)

 霸凌事件在校園中並不罕見,即使在人權問題受矚目的現在,仍時有所聞。校園中,舉凡因雙方力量不對等,導致弱勢者身心、財物或權利受到損害的惡意行為,均可納入校園霸凌現象;校園霸凌事件中,也有許多衝突起因,是因為衝突者情緒失控,未循正常管道排解,卻以各種肢體、言語、手段的暴力,迫使對方心生恐懼,而屈服就範。
 所以要防範霸凌事件,我認為師生都應學習自我情緒管控,並建立以法理為評判標準的校園文化,而不是讓學生習於以暴力手段論輸贏;也要讓師生,甚至家長都能清楚尋求申訴、協助的管道,以在霸凌發生的最短時間內,就能報告學校及相關單位,啟動調查處置機制,避免傷害持續擴大;並結合社福機構進行心理諮商輔導,進行追蹤輔導。
 建立尊重人權的校園文化,應平時就進行生命、品格、性別、法治和人權教育的宣導,並融入教學內容。師生理性處理問題,才能建立零霸凌校園文化。

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