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  ∴∴∴∴ 專家發表評論 態度更應審慎(106年3月5日)∵∴∵∴

鄒敦怜/國小教師(臺北市)

 最近一則新聞成為討論話題,一名一年借了七千兩百九十四本書的讀者獲頒閱讀楷模。立論者鑿鑿有聲,評論閱讀楷模評選得不適當,卻未見創新方式的提供。評論說詞看似無懈可擊,對當事者卻是專業霸凌。
 以借閱量來推選閱讀楷模似乎不妥,但類似的方式在每個學校都有,從公立圖書館推廣閱讀的角度來看,還有哪種「量化」的標準更能說服他人?
 閱讀是緩慢進行的工程,需假以時日才能見效。對於正以各種方式鼓勵閱讀風氣的人員,立言評論的專家更應審慎,才能產生正面的鼓勵及效應。

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