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  ∴∴∴∴ 尊重兒童不同的生命節奏 (106年1月15日)∵∴∵∴

洪瑜澧/教師(花蓮縣)

 小帥從入學起,就因為動作比較慢,被同學視為「小寶寶」,大班的學生會主動幫他忙。但我會儘量讓小帥自己做,只是也忍不住擔心小帥有發展遲緩的問題。
 某天,有資深治療師來班上,發現小帥認知能力非常好,他的一舉一動都經過思考,我才恍然大悟,原來小帥的「慢條斯理」並不是遲緩,而是與生俱來的氣質。
 若要藉由教育或教學幫助學生改變氣質,光用語言訓誡或懲罰是無用的,最重要的是順著學生的氣質,陪他走過成長的歷程,嘗試使其平衡,進而和諧的改變。

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