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  ∴∴∴∴ 測驗成績應有辨別度 協助偵測學習盲點(106年1月8日)∵∴∵∴

游彥中/校長(花蓮縣)

 目前學校大都採紙筆測驗評量及一次性的給分。有些科目並不完全適合紙筆測驗,尤其是情意和技能部分;另外,也有些學生並非完全不會答題,只是某部分的觀念未釐清,如果採一次性的完全給分,學生的理解程度就無法區分。
 如果測驗成績不理想,家長或老師應協助孩子檢視學習問題所在,共同研擬改進對策。下次測驗如有進步,應輔以適當的獎勵,強化後續學習動機和興趣;反之,如未見進步成效,應再進一步協助做深入了解,找出學習的盲點所在,避開情緒化責罰或送坊間補習班,免得扼殺學習動機和興趣。

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