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  ∴∴∴∴ 理想的評量型式
閱讀測驗 重點不在分數高低 (105年12月18日)∵∴∵∴

陳啟文/家長(新北市)

 科技部與教育部公布「國際學生能力評量計畫」(PISA)成績,在七十二個國家及地區的五十三萬名十五歲學生成績排名中,臺灣數學及科學名列第四名,但閱讀二十三名,倒退十五名,令人擔憂。
 專家表示,學生不熟悉電腦測驗,可能是成績下滑原因,但建議學生仍需加強閱讀深度與廣度,精進閱讀思考,且要建置數位閱讀,讓師生熟悉測驗模式及開放式互動考題。
 以上幾項建議,我認為測驗模式屬形式技術問題,不難解決,但受試者的閱讀能力及素養,以及該加強的部分,才是我們希望從評量中看到的。
 閱讀是一切學習的基礎,重在深耕與活用,不是一蹴可幾,也不可能走捷徑,須從頭做起,循序漸進,日積月累,才能見其功效。道理人人都懂,但可能需要親師花更多時間及心力,誘導青少年多閱讀。

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