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  ∴∴∴∴ 新課綱推行 實際問題待解決 (105年12月18日)∵∴∵∴

彭美玲/國小教務主任(桃園市)

 參加十二年國民基本教育課程綱要總綱研習後,對課綱有更深入的認識。從一百零七學年度開始,國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起,將逐年實施新課綱。

 新課綱以培養「核心素養」為發展主軸,幫助學生適應現在生活及面對未來挑戰,培養所應具備的知識、能力與態度,希望照顧每一個學生的學習。

 十二年國教和九年一貫教育最大的不同處如下:一、七大領域改變成八大領域,原本的自然與生活科技領域分為「自然科學」及「科技」領域。二、節數採固定制,彈性學習「課程」的使用有明確規範,將重大議題融入各領域。三、低年級「綜合活動」融入「生活課程」,低年級不再有綜合活動課程。四、各領域學習階段統一劃分。五、增設「新住民語文」課程。

 研習之後,深深覺得,如果新課綱要順利推展,有些部分還需要更多思考。首先,總綱是指導原則,除了總綱,還需要各領域之間的領綱。其次,低年級綜合活動融入生活課程後,仍需要有統一的時間進行校內宣導活動,但這會增加排課的困難。

 第三,國小課程中沒有科技領域,如果將電腦課程納入校本課程,安排於彈性課程中,彈性課程就失去彈性,無法讓教師視情況運用安排。

 第四,新課綱擬增加新住民語文課程,目前所開母語課有閩語、客語(海陸、四縣)、原住民語(不同族語),排課已經很困難,如果再加上東南亞七國新住民語言,更是艱鉅挑戰。

 讓學童認識母語,熟悉母親家鄉的文化,是件美好的事情,但是,新住民家庭的接受度如何?有足夠的師資,教材準備妥當了嗎?

 如果希望十二年國教的良善美意能夠完全實踐,政府真的需要再加把勁,也有些現場教學問題,需要再深入設想與討論。

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