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寫作不缺見聞 只要活過就有故事(103年8月31日)----- 楊奕成/大學助理教授(臺北市)
 從事國文教學多年,最常被家長問:「作文需要補習嗎?」我的回答是:「那只能治標,絕非治本。」寫作要從熟悉的題材著手,而非為賦新詞強說愁。人只要活過,就有故事,因此學生缺乏的不是見聞,而是如何把它化為文字。……詳全文

開學收心三部曲(103年8月31日)----- 李家慧/國小教師(高雄市)
 國中小學開學在即,想要收心,首重作息回歸正常。這段時間,家長需要循序漸進協助孩子,將作息調整到配合學校生活,可以與孩子約定逐日將就寢時間提前,或是安排活動讓孩子早起,如此慢慢調整「時差」,開學當週才不致苦不堪言,甚至遲到連連。
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了解自我優勢 校校是名校(103年8月31日)----- 梁明華/國小教師(臺中市)
 在升學主義下,很多學生每天辛苦讀書,就是為了進入名校就讀。然而,就讀名校可能只是代表一個階段考試的勝利,而非永遠的人生勝利組。……詳全文

吾家有兒初長成(二之一) 小一生入學前適應(103年8月27日)----- 文/黃琳婉(兒童心智科醫師) 圖/Emma
案例
 小明(化名),是家族中的第一個孩子,從小被家人捧在手心,在升小學前的那個暑假,爺爺突然跟他說:「上小學就是長大了,不能愛玩呵!不然小學老師都很凶。」……詳全文

補救教學若能提早 效果更好(103年8月24日)----- 陳啟文/公務員(新北市)
 教育部公布一百零二年度高中職學生補救教學結果,雖然進步率逾六成,但及格率僅五成三。國教署表示,群科不適性、無法適應課程、缺乏學習動力和跟不上進度,以及背後隱藏經濟弱勢或家庭變故,可能都是不及格原因。……詳全文

寫作先解題 學生文章更生動(103年8月24日)----- 陳怡/文字工作者(臺北市)
 寫作是一種能夠表達自己想法的方式,但是抽象的事物很難言傳,心中所思考、感受的往往難以明確傳達。如何精鍊文字,並牽動讀者的心思,藉以傳達想法引起共鳴,是一門學問。……詳全文

寫作能力的無形助益(103年8月24日)----- 中玄/退休教育人員(臺北市)
 從事業餘寫作,是三十多年前,從《國語日報》家庭版開始的,那時剛結婚生女,新手爸爸觀察女兒成長,有不少心得,於是寫了不少育兒經和小女兒生長的過程,蒙當時家庭版薇薇夫人和馮季眉小姐等主編賞識,登了一系列文章,我感激她們的鼓勵,讓我有機會磨鍊一些寫作能力。……詳全文

以口語複述故事 掌握寫作要點(103年8月24日)----- 楊淑如/國小教師(新北市)
 每天早自習時間便是全班讀報的時刻,我會請學生朗讀《國語日報》兒童版的文章,並說出自己的看法。剛開始學生面對著報紙似乎興趣缺缺,而我總是在旁陪同閱讀,遇到不懂的詞語,馬上以淺顯易懂的方式解釋。漸漸的,學生樂於閱讀,還會彼此分享有趣的文章。……詳全文

作文是升學考試的必須科目(103年8月20日)----- 文/施教麟(臺北市明湖國中國文教師)
 在升學考試中,作文一直是備受攻擊的科目,攻擊的焦點是閱卷教師給分過於主觀。……詳全文

學用脫節 法治教育知與行落差大(103年8月20日)----- 文/楊朝祥(佛光大學校長)
 去年十月間,中部某大學的女生跑到另一所大學陪男友上課,但上課時不用心聽講,僅是低頭滑手機,被教授制止,一時惱羞成怒,當著全班同學面前,拿飲料杯砸教授,離開教室後又再度返回,對教師潑灑飲料。事後不肯認錯,教授忍無可忍,決定提告,檢察官審理後認為,女大生在課堂上,朝臺上教授砸飲料,事證明確,依公然侮辱罪起訴。……詳全文


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一定要讀名校嗎?

 近年來,臺灣教育一直透過不同的入學方式,試圖讓學生適得其所。然而大眾普遍存有名校思維,使得原本良善的入學美意,終究回歸分數至上的迷思。家長也擔憂,孩子能不能進入理想的學校。你怎麼看待名校思維?你想要讀名校嗎?教師或家長,希望自己的學生或孩子讀名校嗎?歡迎來信分享。

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