語文情報站 提升文章欣賞能力
文/詹淑玲
   為了滿足特教班不同屬性的孩子需求,三年前我開始訂閱國語日報。國語日報上無論是焦點新聞、生活、少年文藝到快樂校園版,每天都有不同的內容和題材,給任教國語文科目的我提供了絕佳的教材來源。
  我每天安排一名同學張貼報紙,讓學生動腦想想,怎樣把報上的文章賞心悅目的呈現在「語文情報站」上,培養孩子審美和動手做的生活能力;每到假日刊出的特殊教育版,更提供我不少特教專業知能。
  除了閱讀之外,我更是勤加搜集剪貼。漫畫版是孩子的最愛了,我搜集連載漫畫已將近二十本;林良先生的「看圖說話」我也不錯過,剪貼、護貝、裝訂也快一百張了;還有不定期出現的精采圖片和短文,也是搜集的目標。
  我去年運用「看圖說話,加油添醋」的教案,參加桃園縣特殊教育教材教具比賽,得到第三名。運用圖象式、生活化、遊戲化的教學方式,使孩子在分組教學中得到不同程度的激勵和啟發。

(本文作者任教於桃園縣石門國中特教班)

每日一文 提升寫作能力 
文/徐明珠
   為了提升學生的作文能力,我從最多學生訂閱的國語日報中,篩選出高年級學生的優良作品,一週發下五篇文章,讓學生浮貼在家庭聯絡簿中,形成了「每日一文」的閱讀與寫作題材。
  「每日一文」的選取標準是字句淺顯、主題多元、符合學生的語文程度、學生感興趣並能產生共鳴的文章。首先,我從文章的閱讀技巧教起,再從閱讀中形成大意摘要,再做心得寫作的技巧引導。
  學生每天閱讀家庭聯絡簿裡的文章,並透過家長的協助與共讀,每天進行一篇寫作練習,第二天老師再針對學生的心得加以回饋。這樣每天不斷的擴充學生閱讀題材,增加結構完整的短篇文章寫作練習,更保存了佳文的功用,真是一舉數得。
  歷經八個月的教學行動研究及資料彙整發現,實施「國語日報每日一文」的教學方案,確實可以提升學童的閱讀理解能力、閱讀態度以及寫作能力;尤其是對於家長關心度較低的學生,語文程度的提升更是顯著。

(本文作者任教於臺北市三民國小)

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