小孩愛上寫作 小亨利立大功 ◎芊澐

 回憶起小時候,剛開始看國語日報時,每天我最喜歡看的就是「小亨利」專欄,而且有時候我每天只看小亨利,一次又一次的看著、笑著,因為對於當時低年級的我而言,那是最容易入手、最容易引發我共鳴的部分。我的媽媽即使知道這樣,她也沒有因此而念過我,或是像鄰居媽媽那樣對她的小孩說:「你再不多看一點,就不訂了。你只看這一小塊,很浪費我們家的錢。」所以,每天收國語日報的感覺是快樂的。慢慢的,我從那個每天只翻看「小亨利」的小孩,成長到學會如何在報紙裡尋找樂趣。現在的我回想當年,不禁佩服起我那只有國小畢業的母親的智慧。
 孩子的心古今皆同,在那個大部分的家長無暇陪伴孩子的童年時代,「小亨利」是我最快能自己從中得到樂趣的閱讀素材;所以同理類推,我猜這應該也是低年級孩子最能以遊戲心情練習寫作的初步吧!因此我曾在低年級的教室裡,設計了像小亨利一樣的故事分格表(如下圖,大小格式可以根據需要調整),鼓勵學生把自己心中的故事記錄下來,不管生活上的大小事情或是天馬行空的漫天胡想,都可以畫下來,寫下來。
 透過故事分格表,學生在不知不覺中練習了事件情節的遞移、對話、心情的變化……雖然不是完整的文章,卻是蓋「文章」這棟房子之前非常重要的地基部分。
 實際教學的結果,我發現低年級學生真的很喜歡做這件事,甚至下課時間也想繼續畫,繼續寫。更重要的是,我發現有了足夠的前序準備練習,學生在進入作文基本寫作格式時,很快就能在老師的指導之下熟悉文本的格式,如空格、分段,順利進入寫作世界;不會因為對格式不熟,再加上不知從何說起,而雙雙卡在某一點死結上動彈不得。重要的是,當孩子先覺得自由自在的抒發自己的想法是一件好玩的事之後,再讓他進入比較規範的格式中時,孩子對寫作文這一件事的排斥感會明顯的下降。
  有很多家長曾問起:「該如何讓低年級孩子喜歡寫作文?」我覺得故事分格表是一個很好的起步方法,任何老師、家長都可以在自己的教室或是家裡輕鬆上手,協助小孩在任何零碎時間愛上寫作,不必一定要一次畫完,就像我們小時候在畫漫畫一樣,我們自己永遠知道自己的故事進展到哪裡了,我們的孩子也是這樣的。
 希望爸爸媽媽們可以抽空和孩子一起玩一玩這個寫作遊戲,相信一段時間之後,孩子會有一疊屬於自己的故事,可以跟同學、朋友分享呢!

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