嘗美食 讀好書 讀報好好玩(屏東縣彭厝國小)

報導.攝影/莊舒仲

學生透過地球儀,找出報上大千世界的妙事發生的地點。

  「考考你們,海南雞飯是哪個國家的特色飲食?」屏東縣彭厝國小教師高嘉容問,學生不約而同翻開「大千世界妙事多」版面,找尋答案。這是每天師生讀報時,最喜愛、最常玩的問答遊戲。

  「海南島。」陳羿廷舉手搶著回答,因為他的媽媽來自這個地方。「不是啦!是新加坡。」一旁學生理直氣壯的更正。「答對了,想不想吃海南雞飯呢?」「想!」高嘉容爽快的答應:「好,下週老師帶來給大家吃,不過每人只能吃兩口呵!」「哎喲,好小氣。」學生帶著撒嬌口吻回答。

  為了讓讀報能與生活連結,高嘉容把學生沒有嘗過、試過的事,以實境方式搬進教室,所以介紹客家文化時,除了買擂缽做擂茶和茶凍,甚至請學生家長製作客家小炒讓學生品嘗,她認為,「閱讀如果沒有行動,就無法感動。」學生高龔立軒開心的說:「讀報時,大家只要看到食物的材料,就會吵著說想吃。」

  高嘉容在帶領學生閱讀「大千世界妙事多」時,會請學生拿著地球儀或世界地圖,邊讀邊找位置;看「科學教室」時,則讓學生試著說出每段重點;「兒童園地」版則是畫重點,找出優美佳句玩接龍遊戲;甚至「週日漫畫」也可用來仿作和創作。

  另外,把新聞轉化為教學題材,也是高嘉容擅長的引導方式。當學生楊展誌發現一則掛上幾萬隻襪子的新聞,大家都覺得很新奇、有趣,高嘉容立刻接著說:「就把這則新聞當作下週的作文題目。」經過表決,學生很快做出集體創作的決議;當談到「星期天書房」的新書時,高嘉容問:「要不要買?」學生毫不猶豫的就舉手,「有誰想贊助老師?」小朋友哈哈大笑趕緊把手放下。為了學生,高嘉容自掏腰包買書,已經把班級書櫃撐得滿滿的,她說,學期末就把書送給表現好的小朋友,當作學習獎勵。

  當學生知道六月十日以後,這學期就沒報紙可以看,於是個個爭相囤積報紙,高嘉容笑說:「前陣子,還因為我把舊報紙送給隔壁班學生讀,竟然全班跟我玩起捉迷藏遊戲,讓我找不到報紙呢!」學生喜愛讀報可見一斑。


上臺讀報 訓練膽量及臺風(屏東縣建興國小)

報導.攝影/莊舒仲

陳亦心投稿上報作品已有十一篇,成績傲人。

  「我的小孩寫作可以變好,其他學生也應該沒問題。」抱著這樣的理念,屏東縣建興國小三年級教師秦意清,希望能活用報紙,豐富教學內容與學生的生活。秦意清運用課餘空堂,帶領學生認識報紙、分組剪報、討論,每天安排一位學生讀報給低年級學生聽,逐步培養學生能獨立上臺分享讀報心得,雖然一路走得辛苦,但看著學生的進步,自己也很有成就感。

  秦意清訂出不同主題,像「安全」、「環保」等,讓學生從新聞剪報中挑選出符合主題概念的新聞,訂出標題、寫感想、說明新聞的重點,同時加上合適的插圖詮釋,一點一點累積,學生已可以表達自己的意見。

  學生許耿山說:「以前看新聞只是認得字,並不知道新聞的內容及意思,現在利用5W1H的圖表分析,可以清楚知道新聞的重點,也學會對新聞做出適當的意見表達。」曾姿瑜也說:「同學間會聊起報紙上的熱門話題,像是吃零食和營養午餐,也會注意熱量和減碳,更懂得關心社會上發生的事情。」

  「雖然少數學生還沒辦法掌握新聞或報紙介紹的重點,但他們仍然樂意分享看法。」秦意清指出,學生上臺報告讀報心得,從聆聽同學的想法和看法中,也能達到學習效果;另外,她也安排學生到低年級班上讀報給小朋友聽,訓練孩子的膽量及臺風,儘管有些學生還是很害羞,但都能勇敢站到臺上讀報,一步一步的成長,值得鼓勵。

  謝靜雯表示,她曾到低年級班上朗讀報紙四次,特別開心小朋友會問問題,或請教新聞內容不懂的地方。她也因為這樣,克服自己的害羞,學會很快抓住新聞的重點,即使不懂也會記下來問老師;二年級小朋友鄭譯心和林庭薏說,很喜歡聽學長姐讀新聞,可以知道學校外面發生什麼事,增加自己的知識。

  秦意清也會針對課程設計不同的學習單,同時鼓勵並協助學生投稿。在讀報班中,陳亦心上報率驚人,最初她投稿了二十多篇稿子全「摃龜」,幾乎要放棄時,峰迴路轉,稿子上報了;接著她又投了上百篇作品,獲選刊登十一次。陳亦心說,因為《國語日報》的肯定,她以後想要當作家。

  秦意清認為,學區的學生家長大多忙於工作,親子共讀時間較少,如何讓學生在家也能享受親子讀報的樂趣,是未來她要努力的方向。