分享文章 累積讀報基金(彰化縣西勢國小)

報導•攝影/諶淑婷

學生踴躍參與讀報活動,回答問題。

  距離彰化縣鹿港鎮僅一橋之隔的西勢國小,沒有老鎮繁華喧鬧的街道,只有靜謐樸實的農村社區。這裡的生活平凡單純,學生卻因為讀報有了新世界!

  教師劉容枝在校內推動讀報實驗班已有三年經驗,指導讀報的學生橫跨中、高年級,她笑著說:「年年都對報紙有不同的感情和體驗。第一年壓力很大,積極的訓練學生語文能力,搞得大家都很累;第二年發現報紙是全方位教育,開始以促進閱讀習慣為目標;今年帶三年級,步調放得更慢,以讓學生了解報紙內容為主。」

  「三年的經驗告訴我,報紙真的很好用,和小學的課程十分搭配。」由於申請報紙份數有限,她也想了新的分報方法,每天前七名排隊領報的學生可以拿到當天報紙,其他學生則可任選當週的舊報紙。上課時,她會隨機分享一週內的文章和新聞,避免學生非當天的報紙不讀。

  學生除了讀報,也幫助其他同學讀報,只要有人自願站在講臺上和全班分享文章心得,劉容枝老師就會代為捐出五元作為讀報捐款基金,一年下來,捐款紀錄表上金額越來越高,學生也會競爭誰分享文章的次數較多,希望能夠贊助偏遠地區的學生也有報紙可看。

  二年級教師林香君以《國語日報週刊》進行讀報教育,也有自己獨到的獎勵方法,她每天都會出五個題目,只要學生能累積解答二十天的問題,就能喝到一杯冰冰涼涼的思樂冰!她認為低年級開始讀報獲益無窮,「低年級是建立邏輯和數字概念的開始,習慣閱讀能讓他們未來學習更容易。」

  經驗豐富的劉容枝也提醒其他讀報教師,「不要操之過急,只要教學生閱讀的方法,讓他們自己從報紙學習。」她以前也希望能將報紙所有版面都應用在教學上,但現在了解分享、舉例、說故事效果更好,學生也會主動分享自己讀了哪些好文章,「我也從學生的分享中,讀到很多報導,成長不少呢!」


從讀報學生活禮儀(雲林縣燦林國小)

報導•攝影/諶淑婷

教師李麗娜和學生討論《國語日報》和其他報紙不同的地方。

  參與讀報實驗班兩年,六年乙班學生決定在畢業前好好研究《國語日報》,「和其他報紙相比,《國語日報》有廣告,也有基測新聞,但是版面比較少。」「不過《國語日報》沒有求職欄,因為小學生還不能工作!」這份報紙陪伴了大家兩年,任何一個小細節,全班都能如數家珍。

  「兩年前發現讀報實驗班徵選訊息時,已經是收件的最後一天了。花了一個下午火速準備好資料寄出,沒想到能幸運入選!」教師李麗娜說,雖然班上已訂了一份《國語日報》,但學生不會主動翻閱,她必須影印給全班才能進行教學,讀報教育讓她找到了學生親近報紙的好方法。

  她發現報紙帶給學生的影響,不只是學習上的進步,還有更多是生活上的成長。「畢業旅行時,許多學生在飯店裡吵鬧、奔跑,但我們班學生又乖巧又有禮貌,因為他們從報紙上知道,他校學生的表現有多好。」若有學生不小心將報紙亂扔,同學也會責怪:「不珍惜報紙的話,以後就沒有人願意贊助學弟妹讀報了!」

  「學生會找到適合自己閱讀的區塊,即使只愛看漫畫版,也會有一整天的好心情!」學生出色的表現讓李麗娜十分驕傲,例如進步最多的蔡媚珺,是班上最愛看報的學生之一,她自願天天提早到校幫忙裝訂報紙,並把舊報紙仔細裝箱整理,送給其他班級使用;王奕婷則在剪報作業上發揮了繪畫長才,常常讓大家為之驚豔;被暱稱為「楊博士」的楊惟竣,語文能力進步最多,每篇喜歡的文章與詞句都能記在心中。

  李麗娜說:「學生會互相分享報紙上的內容,也會在聯絡簿裡寫出讀報心得。可以肯定的是,全班都愛上了《國語日報》,除了思想寬廣、視野宏觀,對文字的領悟能力也比較強。」 目前班上有十名女生是學校的讀報小記者,每天自己寫播報稿、自己錄音,在掃地時間播放,是班上讀報教育推行成功的證明!