讀報一對一 學習成效加分(臺東縣霧鹿國小)

報導•攝影/諶淑婷

學生畫動物,說動物,內容精采。
黃瑜珮老師帶著學生共讀《國語日報週刊》。

  霧鹿國小位於花東縱谷國家風景區內,海拔七百五十三公尺,是一所僅有二十四人的小學校,學生多是布農族,家中以種植高冷蔬菜、番茄為主。而每天早上送到學校的《國語日報》,雖然已相隔一天,卻是師生最重要的輔助教材,也是學生家中難得的閱讀資源。

  「我們的讀報是以一對一進行教學。」校長曾淑玉說,低年級以輔助教學為主,中高年級則是以報上主題做延伸,因為學生少,所以又可以針對個人情緒、人際關係,給予特別輔導,不讓讀報局限於語文學習。

  僅三名學生的一年級班級,三人合看兩份《國語日報週刊》。他們平時乖乖的圍繞著導師劉麗珠上課,但一拿出《國語日報週刊》,立刻開心的衝上講臺,拿起粉筆準備畫畫。劉麗珠先以口頭形容動物特徵,讓學生邊聽邊畫,最後再對照週刊上的圖片做講解,「學生觀察力比平地的孩子更敏銳,對動物了解也多,還曾經親眼看過水鹿,所以時常會有比週刊更精采的說明。」

  她說,雖然學生求知欲高,但因為家長不知如何輔導,導致學生習慣遲交功課,令人頭痛。為了貫徹讀報學習,她要求學生必須在校完成學習單,逐漸受到報紙影響的學生,也因為透過討論,努力要求自己多吃青菜。

  二年級導師黃瑜珮說,透過引導與文章仿寫,學生已能從最初的一百字,進步到完成三百字文章,尤其是作家林良的文章最能吸引學生。她表示由於學校位於山區,學生對於植物、生態資源的認識都不輸給平地學生,只要教師從旁協助,就能繼續向下挖掘知識,擴展視野;唯一的困難是學生文化刺激太少,對於報上的國際事件或是市區生活,常常難以想像,讓黃瑜珮和劉麗珠感到心疼。

  編按:本篇訪視內容為今年六月初進行,霧鹿國小因莫拉克颱風造成周邊道路中斷,期盼師生生活儘快恢復往昔,家園無恙。


讀報提升語文 也了解新聞(臺東縣新生國小)

報導•攝影/諶淑婷

學生的剪報,仔細的描繪出教室危險的角落並寫出原因。
胡怡嬅老師運用布偶胡小兔讓讀報課變有趣。
毛慧莉主任帶高年級討論新聞時事。

  臺東縣新生國小三年丙班的胡怡嬅有個好幫手──胡小兔。每當讀報課來到,胡小兔就會蹦蹦跳跳的在講臺上邀學生演戲。胡怡嬅說,轉換不同身分,讓學生知道讀報課好玩又有趣,連漫畫也可以在課堂上討論!和胡怡嬅協同讀報教學的三年甲班陳淑涓老師,則喜歡讓學生找出文章中的人事時地物,因為有了這些元素,文章內容才會豐富。

  上學期從南非轉學到新生國小的段子愚,起初國語測驗只拿了二十二分,受挫的他時常哭泣,但透過讀報,他從頭一筆一畫學寫字,從二字詞、三字詞,到學會使用成語,現在,寫長篇作文已不是問題了。

  陳淑涓認真的說,學生只靠國語課本中的十多篇文章學習國字是不夠的,必須有更深層的延伸學習。一年的讀報成果,讓班上學生可輕鬆閱讀高年級學生投稿的作品,就連班級氣氛也逐漸改善,讓其他班級導師大感吃驚。科任教師也反應,學生不但理解速度提升,成績也越來越好。

  除了導師用心經營,教導主任毛慧莉更是校內讀報教育的大推手。毛慧莉堅持報紙的每個版面都可以讓學生有所收穫,並親自到高年級帶領讀報課。她喜歡利用「每週精選」和高年級學生討論時事,讓學生先自行讀完文章後,寫下心得,再利用綜合課和學生討論,並請學生分享心得。

  「我希望能讓學生在辯論的過程中自我省思,而非一味接受媒體觀點。」雖然這個版面內容較複雜,但只要幫學生整理好重點,加上適當的引導閱讀,學生也能輕鬆認識社會問題,培養公民素養。她說,經過討論後,想法會變得更多元,也會有自己的觀點出現。

  以某次討論校園安全問題為例,學生竟然費心的在剪報本中,仔細的描繪出教室危險的角落,還寫出原因,詳細的程度不輸給報上的報導。毛慧莉常以此為例,提醒有意投入讀報的教師,「教師只要想辦法讓學生學會就好,不必擔心學生學不會。」