帶領學生辦書香月報(新竹市科園國小吳惠琳老師)

報導•攝影/諶淑婷

科園國小四年三班的美好回憶——書香月報。
書香月報裡刊出校長的專訪。

  「課本無法提供學生每日最新的訊息,一般媒體又不完全適合他們,而國語日報正好提供適合孩子閱讀又與生活相關的新聞。」新竹市科園國小教師吳惠琳說:「教師要跟著讀報,這樣學生才能感受老師認真的態度,還能掌握報紙的內容與學生討論。」不僅如此,她還會對自己提出假設學生看報後會產生的疑問,並搜尋解答資料,以便在引導學生讀報時,所有的題材都很熟悉。

  此外,上課時也配合課程或是時事,隨機討論新聞。金融風暴來襲,讓位於新竹科技園區的學生對失業問題心有戚戚焉,「中年級的學生分不清討論時事與談天的差異,所以一定要和上課一樣認真,擴大討論對生活產生的影響,才不會讓學生覺得教師在閒聊。」

  對讀報產生興趣的學生,寫作能力也跟著進步,但投稿還是很難上報,所以他們決定自己辦報紙。這一份取名「書香月報」的班刊,由學生用毛筆書寫報頭,並規畫了頭版、漫畫和笑話、兒童故事、人物專訪、新聞照片、自然教室、好書推荐、益智遊戲等版面。其中「文章精選」還特地規畫了兩個版面,好讓大家的文章有機會上報!

  為了準備班刊內容,有人到校園裡觀察植物,有人訪問出國的同學是否感染新流感,而乾涸的生態池和校際球賽等也成了熱門新聞;吳惠琳幫忙潤飾校長訪談稿時,忍不住依照自己對校長的印象修稿,讓學生緊張的說:「老師,校長沒這樣說啦!」

  班刊版面各有特色,有學生編寫的長篇故事,有以媽媽的拿手菜寫成的文章,還有笑話。經過這一連串過程,大家才發現,原來介紹一道佳肴,甚至一個簡短的笑話都可以成為小作家。另外,同學堅持刊登訂報專線,報紙出刊後還不斷的詢問:「有人打電話來訂報了嗎?」讓吳惠琳哭笑不得。

  一年的讀報教學,讓學生開始關心時事,和家長談論新聞,對世界有了更寬廣的認識。班刊的製作,更讓小朋友相信自己也是「新聞人」,吳惠琳說:「雖然創刊號也是停刊號,但這份報紙蒐集了全班一年來的回憶,也不斷提醒我們要感恩他人的贈與,讓我們度過了有報紙陪伴的一年!」


送學生一把 讀報鑰匙(臺北市士東國小郭麗美老師)

報導•攝影/諶淑婷

用漫畫寫下讀報心得。
郭麗美老師又唱又跳的帶學生進行讀報活動。

  穿著方便活動的韻律服,將擴音麥克風別在身上,臺北市士東國小郭麗美老師在講臺上又說又跳,活潑得就像舞蹈教師。讓人眼睛為之一亮的教學創意,同樣運用於讀報教學上,郭麗美笑說:「我沒有帶學生讀報,我讓他們自己讀報。」

  「學生在期末的心得中告訴我,第一天剛拿到報紙時,根本連看都沒看就扔到書包裡,因為他們的休息時間已經太少了,哪有時間看報紙!」但這名學生第二天開始寫報紙佳句後,就漸漸愛上了國語日報。

  「我們班的聯絡簿太精采了!」郭麗美說,她把聯絡簿當成最便利的讀報心得本,學生每天都要完成記錄報紙佳句的「報佳」、文章摘要的「報摘」、寫心得的「報得」和「報作」。她只負責在聯絡簿蓋上印章,學生就自行競爭起「報摘達人」的稱號。

  因為「報摘達人」不僅是全班最會摘錄重點的人,還可以獲得三隻熊印章及小禮物!曾有學生因為很會找重點,被選為報摘達人,其他同學不甘示弱,每天認真填滿聯絡簿空白處;有時學生沒時間寫「報摘」,還會註明:「不好意思,今天太累了,沒辦法寫作業。」負責又勤學的態度,讓她相信班級管理無形中向上提升了。

  此外,郭麗美還有一項祕密武器──創意學習單,參考國外教學學習單造形多變的圖案,例如母雞下蛋的圖案,就讓學生在母雞的翅膀寫佳句、雞蛋上寫標題、籃子裡寫語詞。讀報心得寫完後,還可以把圖案剪下來,貼成一幅有趣的作品,學生邊寫邊玩,內容也越寫越精采!

  「我想製造機會讓學生接觸報紙,並送給他們一把讀報的鑰匙,去發現藏在寶庫中的知識。」郭麗美說,每天一份報紙,不但讓大家的閱讀能力變好,聊天時也有了共同的話題,製作班刊、拍攝生活紀錄等延伸作業,都讓學生感受到讀報所帶來的神奇轉變。