運用電子白板 讀報動起來(新竹縣田寮國小)

報導•攝影/諶淑婷

陳秋秀老師運用電子白板讓學生圈出優美詞。
吳思宇老師解說大富翁遊戲。
學生認真的玩大富翁遊戲找答案。

  「這篇文章被搞亂了,誰可以幫忙恢復原狀?」望著電子白板上零零落落的文章段落,新竹縣田寮國小教師陳秋秀一臉苦惱,不過班上學生熱情相救,跳上講臺,左右手交替將各段文章「乾坤大挪移」,矯健身手有如電影《關鍵報告》中的影星湯姆克魯斯一樣,不到一分鐘,就讓整篇文章恢復原狀。

  ■輪流接力 朗讀長篇故事

  以讀報教育實驗申請到縣內補助,田寮國小雖然是只有六班的小校,卻擁有三套電子白板設備,讓教學得以更活化,也提高學生的互動。教師陳秋秀從九十五學年度下學期開始帶讀報教育實驗班,昔日初接觸報紙的三年級學生,如今已升上五年級,不但早已習慣天天讀報,也喜歡和同學分享文章內容。

  為了拓展新的讀報方向,陳秋秀決定先解決班上讀報「偏食」的問題。每天早上,她選定因為字數多,學生較少閱讀的「兒童文藝版」和「家庭版」,請學生輪流接力朗讀,「學生可以指定同學,也可以指定我,大家一起接力朗讀。」他們也會在讀完後猜測隔天的劇情發展,或在尋找故事結局的過程中,愉快的讀完一則長篇故事。

  ■以心智圖 帶領閱讀

  另外,陳秋秀還讓學生讀完報紙文章後,以心智圖練習找出文章綱要,或是看著同學畫的心智圖,描述文章內容,希望能藉此改善學生寫作無主題、段落分配不當等問題。

  ■重組段落

  另一個方法,則是讓學生重新組裝段落。透過電子白板,學生可以在白板上直接畫線、圈詞、排段落,改變了原本平凡的教學方式,班上學生梁弘b成了找段落高手,不但動作快,還能向全班說明怎麼安排比較合理。

  ■學生的改變

  三年的讀報歷程,李國魁是全班公認改變最多的人,澎思妤說:「以前國魁很喜歡在早自習時聊天,老師規定看書才會看一下;但是現在他讀報紙讀上癮了,越看越喜歡!」古興諺也說,李國魁現在都能乖乖的坐在位置上讀報呢!

  陳秋秀表示,國魁過去是一名難以控制情緒的學生,壓力一大就容易哭泣,但現在逐漸穩定下來。頑皮的興諺,以前晨讀時必須有人在旁陪伴,現在卻能舉手第一個出問題考同學,她笑說:「他的問題出得很好,還會糾正同學錯誤的回答!」

  ■大富翁遊戲考驗 出題與解題能力

  六年級教師吳司宇則設計了大富翁遊戲,學生必須依點數,回答同學事先從報紙上出的問題;而「命運」和「機會」更是充滿挑戰,必須即刻朗讀六十字短文或是找出文章中的優美文句。為了搶分數,學生早有一套出題祕訣──慢慢找、仔細找,看完整篇文章後,挑選自己喜歡的段落出題,同時也要找出答案,才不會在別人出題時無法解答。

  ■指定剪報效果佳

  第一年帶讀報實驗班的吳司宇表示,高年級學生對讀報反應兩極化,喜歡的學生很熱衷,但沒興趣的也大有人在,若是讓學生自行選擇文章剪報,結果必定差強人意。因此,他常主動指定剪報文章,尤其是容易引起高年級學生共鳴的青春版文章,內容涵蓋勇氣、親情與情意,果然吸引幾名學生開始認真讀報,並且帶動了全班的讀報氣氛。他笑說:「果然除了老師的努力,還是要靠同學的帶動,效益才快!」

  「電子白板最棒的地方就是可以留下教學歷程,只要教師再上傳至網路,學生就可以自行上網複習。」擁有資訊專長的他,還設計了單點觸控的搶答遊戲,讓學生在讀報遊戲後,聽說讀寫都練習到。吳司宇說:「我還在摸索如何把白板功能發揮到最大,希望將報紙設計成一至六年級都可以使用的教材。」吳司宇期盼,報紙能成為偏鄉學生成長過程中最有意義的課外教材,拉近城鄉差距,也讓他們跨出新的學習腳步。