讀出興趣 讀出自信 從讀報開始(南投縣愛蘭國小)

報導•攝影/張彩鳳

五年甲班小朋友上臺播報新聞,架式十足。
五年甲班設置閱讀專區,讓小朋友每天都能掌握第一手的新聞,也進行作品分享。
四年丁班的小朋友最喜歡剪貼作文。

  「歡迎大家來到『大丈夫電視臺』,泰國發生暴動事件……現在讓我們連線當地的記者,看看當地的情形……」南投縣愛蘭國小五年甲班教室裡,小朋友坐在主播臺上,有模有樣的播報新聞,架式十足。

  原來,施蒂妮老師為了提升小朋友的語文能力,向國語日報提出讀報實驗班的計畫,才一個學期,小朋友模仿新聞主播、記者的採訪唯妙唯肖。小主播黃于芳說:「為了演出逼真,我們找來紙箱設計,加上一點美工裝飾,架設出攝影棚,還連線到室外。我們經常利用午休時間討論、練習,互相提醒擔任主播、記者時應有的禮儀。」

  施蒂妮表示,她曾運用學校圖書館訂閱的報紙讓小朋友閱讀。剛開始是讓小朋友挑佳句、寫大意,但她發現,小朋友連句子都寫不通順。後來她定期舉辦作品觀摩會,再引導、舉例,甚至有了「退稿」制度,一個學期下來,總算有了小小的進展,但最大的困擾就是沒有報紙,這個學期有了實驗計畫的補助,有如添了利器,因此看到小朋友進步,真的很高興。

  ●在校園進行採訪,發現……

  施蒂妮還讓小朋友分組採訪、編輯報紙。有的小朋友以學校植物為題材進行報導,結果發現校園內有一棵獨特的植物──落羽松;也有小朋友發現獨角仙的祕密大餐原來是光臘樹。看到小朋友的作品精緻又深入,施蒂妮乾脆在教室設置閱讀專區,讓小朋友觀摩和分享。

  對於老師推動讀報,邱奕婕的媽媽感動的與老師分享:「第一次看到孩子做作業這麼主動、開心和認真。」施蒂妮說,經營了近一年,小朋友的語文能力的確有顯著的進步,不但造句不再像以前一樣不通順,寫日記或讀書心得時,也都能有自己的意見和優美的修辭出現。更讓她感動的是,班上有一個資源班的小朋友,現在竟然也能寫出一篇通順的日記了。

  ●觀摩是最佳的學習方式

  至於四年丁班的楊美娟老師,早在丁班的孩子升上三年級時就自掏腰包訂報。為了引起小朋友的興趣,她讓小朋友隨意編排「小亨利」的順序,同一篇漫畫因為不同的編排順序,劇情完全不同,小朋友開始覺得讀報很有趣。此外,楊美娟也會結合國語課,運用報上的文章進行「五感遊戲」,讓小朋友挑出文章中運用五感描寫的句子,不但可以幫助小朋友學習修辭,寫作時也能運用得上,這樣一來,小朋友再也不覺得讀報、寫作是很枯燥的事了。

  楊美娟老師因為提出讀報實驗班的計畫,成為國語日報實驗班的一分子後,她的讀報作法有了一些改變,她說:「觀摩是最佳的學習方式。」她讓每個小朋友都擁有一本剪貼本,以便進行主題剪報,例如以兒童園地作品、創作故事或漫畫作為主題。還讓小朋友仿寫文章,定期舉辦觀摩展,並進行票選。

  在票選過程中也曾發生小朋友因為人際關係不好,作品本來是很棒的,卻因此落榜,甚至要退回重修,楊美娟在講評時給予機會教育,讓小朋友學習「對事不對人」的處事態度。

  楊美娟表示,剛開始進行讀報的確很辛苦,但只要小朋友讀出興趣,養成習慣,後續的推動就會很順手。長期下來,小朋友的語文表達能力有很明顯的進步與提升,因此儘管很忙碌,她還是願意繼續推動下去。