全校教師合力編教材 四年乙班幸福讀報(彰化縣成功國小)

報導•攝影/諶淑婷

陳俊玄扮成漫畫版《神遊記》主角阿華演故事。
我們最愛看科學教室版。
上讀報課時,學生全神貫注的聆聽。
新聞以戲劇方式演出,讓讀報變得更有趣。

  穿過田中工業區,往溪洲前進,街道兩旁的房子從高到低,從密到疏,汽車也換成輕便的單車,偶爾幾輛機車從旁行駛過,掀起田野樹籬間一陣騷動。除此之外,只有成功國小上下課鐘聲與學生琅琅讀書聲、笑鬧聲,飄蕩在這片寧靜的空間裡。
  彰化縣成功國小是去年彰化縣內唯一以讀報教育為主題,舉辦教師素質發展評鑑的學校,這對校內讀報實驗班老師林怡辰來說是幸福的!因為全校教師分成四組,全心協力以報紙編寫教材,內容包含認識報紙各版面內容、新聞題材的運用、國際新聞教學以及相關資訊蒐集,最後由林怡辰在四年乙班操作實行。

  ■讀報 與世界連結的開始

  開始讀報後,林怡辰發現學生突破了以往只知道社會新聞的概念,開始認識國際新聞與教育新聞,也了解其他地方兒童的生活。「學生希望舉辦一些報上報導的義賣、捐助活動,他們現在知道,靠自己的力量也能對社會有貢獻。」學生鄭宇恆還希望能嘗試北縣舉辦的「上下課時間翻轉」,一定很好玩!

  學生鄭育湘曾問她:「可以看故事書不讀報嗎?」林怡辰告訴她:「報紙和故事書都很好,報紙可以讓我們在很短的時間認識世界;但當我們時間夠長時,就看一本好書充實自己的內涵。」事實上,當學生養成讀報習慣後,閱讀速度變快,對學生閱讀書籍也有幫助。現在鄭育湘也覺得報紙的確讓她增加不少知識,回家也會念報紙給姐姐妹妹聽。

  ■報紙與課程結合  讀報真快樂

  林怡辰也曾因為求好心切而遇到困境,當時她每週設定主題,講求國際化又要求蒐集補充資料,結果發現學生不但無法完全吸收,也開始抗拒讀報。「例如『大千世界妙事多』的國際新聞,我希望學生除了認識地理位置,還補充了很多風俗民情,讓學生壓力很大。」

  察覺到學生讀報的興致從雀躍到消極,林怡辰開始放慢腳步,將報紙內容結合社會、國語、自然等科目,讓學生自然而然運用報紙學習。學生也可以自行挑選感興趣的社會議題或是新聞來演出,例如「蚊子飛翔的聲音來源」、「北極熊的生存危機」等,在學生重新詮釋後,不但印象加深,讀報課也漸漸變有趣了!

  學生陳俊玄就曾扮成漫畫版連載的《神遊記》主角阿華演故事,逗得全班哈哈大笑。最喜歡看漫畫的他,也喜歡「科學教室」,每當進行有獎徵答活動時,他就會上網先查好資料。同樣喜歡科學教室的鄭妮郡也說,報紙讓她認識很多動物的生態環境,每天做完作業後,就是她享受報紙的時間。

  ■讀報小日記 師生溝通的橋梁

  林怡辰說,成績優秀的學生讀報後,固然有不少突出的表現,但學習成就較低的學生所展現的進步,讓她更有成就感。「原本班上程度差、上課總是滿場飛的學生,現在竟然可以乖乖的坐著看報紙,還會跟我分享最喜歡的版面內容,讓我好感動。」

  此外,讀報也讓師生互動更密切,她說:「孩子許多行為想法,大人無法了解。其實他們所承受的壓力超乎我們想像。」平常不願對老師傾訴的心事,學生卻會寫在讀報小日記上,讓林怡辰看了十分心疼。她會選擇適合的機會,提出來和學生討論,「考試成績、父母偏心,都是學生心裡介意,平常卻說不出口的問題,這讓孩子和我們都多了一個共同省思的機會。」