讀報小種子 帶動讀報熱
文林國小

文•圖片提供/陳祥麟
這是我們的剪報作品。
魔術師記者會上,小朋友踴躍提問。
小主播現場直播魔術師記者會。
架式十足的小主播。
我們是快樂讀報小種子。

  文林國小的讀報實驗班很特別,是由三十四名來自中、高年級不同班級的讀報種子組成。每週四中午,讀報種子聚集在學校圖書館,享受讀報樂趣,學習讀報技巧;回到班上,讀報種子每天幫同學剪報,推荐當天有趣的新聞並帶領同學讀報。

  這天,教師游曛如教導學生如何當個小記者。她結合網路,播放日本魔術師Cyril從海報變出漢堡的影片,隨後召開「日本魔術大師來臺記者會」。

  教師林鴻旭扮演魔術師,小朋友一看到戴墨鏡、留八字鬍、手拿魔術杖的魔術師,不禁驚呼:「你是誰?」接著問:「你真的可以變出漢堡嗎?」林鴻旭用臨時惡補的日語說了一段開場白,當場接受「小記者」採訪。

  教務主任蕭勝文說,學校召集對讀報有興趣的學生擔任讀報種子,沒想到反應熱烈,報名人數超出預定名額,校長張濬哲決定由學校自費,加訂報份。

  讀報種子班由教師游曛如、林鴻旭、黃耀崇及郭斐芬四人合作。黃耀崇帶領學童閱讀新聞、文章,並指導學生創作童詩及散文。他和學生訂立目標,學期末不僅要編輯一份兒童報,而且從下標題、寫文章、採訪新聞及美編,都由學生完成。

  林鴻旭教導種子學生如何帶領班上同學讀報。他訓練學生大聲朗讀、學習發問、找尋報紙上的重點。游曛如則指導學生如何當小主播及如何完成一篇新聞稿。

  六年三班王愷琪和林孝駿是這學期加入的讀報種子,也是班上的讀報小老師。王愷琪說:「每天一早到學校,我們會先把當天的報紙看過一遍,然後剪下有趣的新聞,讀給同學聽。」

  五年級的董倍鈞說:「我曾經推荐一則校長室養昆蟲的新聞給同學。下課後,大家爭看那篇報導,看完後都說很有趣,還要我再多推荐有趣的內容呢!」

  四年十班黃琪恩最喜歡看頭版新聞。她說:「頭版有許多和小朋友有關的新聞,讓我知道其他學校的活動。」看來這群讀報小種子,正在文林校園裡帶動一股讀報熱潮。


報紙 是閱讀好幫手
石門國小六年甲班

文•圖片提供/諶淑婷

晨光時間是六年甲班的讀報時間。
小朋友輪流上臺分享心得。
小朋友的剪報。

  石門國小迎著強勁海風,操場緊臨大海,即使走廊加裝了擋風窗戶,仍阻擋不了不斷竄入的冷風。然而,六年甲班教室裡,學生翻閱報紙的窸窣聲和一句句的朗誦聲,讓教室裡的氣氛沸騰了起來。

  「我最喜歡看國語日報上的漫畫。」學生王靖超、朱鴻昇和大部分的小學生一樣,都喜歡看漫畫;特別的是,他們每天一定會看新聞、法律專欄,以及報導各種新奇知識的文章。

  從不錯過「少年法律專刊」的朱鴻昇說,以生活化的故事引導,讓他增加不少法律知識。王靖超最喜歡「兒童園地版」的「每日精選」:「除了每日精選,其他的文章也很好看。我每天會利用二十分鐘瀏覽報紙,放學前就可以讀完全部內容了。」

  學生陳芃文覺得讀報課程比一般課程有趣得多,不必安靜坐在臺下聽老師上課;相反的,老師還鼓勵大家多發言,甚至上臺和同學分享自己喜歡的內容。每次聽到同學精采的心得,不禁讓她興致勃勃想一睹為快。

  導師林家鴻說:「國語日報每天的內容都很豐富,不好好利用真是太可惜了。」高年級學生最適合閱讀報紙,除了可以多觀摩同年紀學生的文章外,其他像是社會議題、自然觀察、語文教室等內容,也很符合他們的程度、值得學習。

  每天,晨光時間就是六年甲班的讀報時間。學生各自讀報後,再輪流分享心得或是文章大意。林家鴻說,班上學生都很害羞,上臺分享心得可以讓他們的表達能力更進步。讀報讓大家更了解時事,例如「十二年國教」,是班上熱門的話題。「我會跟學生分析事件的利弊得失,引導學生主動思考。」

  「科學教室版」的實驗、「生活版」的DIY,都很受學生歡迎,還不時跟老師報告嘗試的結果。林家鴻說:「書太貴了,報紙價格很平民化,是教師培養學生閱讀習慣最好的幫手。」