提升原住民學童競爭力─【讀報教育實驗班系列報導(34)】
屏東縣來義國小內社分校

文/尤信福 攝影/鄭淑華  

  這兩年,我都是帶畢業班,發現原住民學生的國語、數學等學科都較平地學童落後;為了提升學生的學科能力,並培養閱讀習慣,因此爭取成為國語日報讀報教育實驗班。

   在讀報的這一年,學生常說:「老師,我會數獨了!」「漫畫好好笑!」「原來世界上有這麼多好玩的事!」「天災好可怕!」「貧窮國家的小孩好可憐!」

   有時候,他們也會催促我:「快發有獎徵答的獎品啦!」即將畢業前還問我:「國中有沒有讀報教育?」這些反應讓我發現:學生開始喜愛閱讀了,也關心生活周遭的一切,更珍惜現在所擁有的物質環境。

   推動讀報教育,耗時又費力,但是看到學生的進步和改變,我覺得當初參加實驗班甄選的決定是對的。

   ★作文 學業成績 進步多

  前兩屆小學生在畢業前,都要通過國語、數學和英文科的基本能力檢定測驗,雖然這一屆並沒有實施畢業生基本能力測驗,但是學生的學期成績和作文都進步很多,像是常寫錯字的偉金和文章不通順的忠康,造句對他們來說已經沒有問題了;一向文靜、不多話的雨玟,剪貼簿裡的心得感想,總是讓我很感動。

  剛開始寫剪貼作業,只會貼漫畫或圖片的祥逸,開始會剪文章、寫心得了。感想通常只有一兩句的皓然和聖嘉,有時會向我炫耀說他們已經會寫四五句了。看到學生的進步,我希望這項讀報教育活動能推廣到更多學校,讓更多學生受惠。

  ★剪貼 說故事 有獎徵答 提高閱讀興趣

  為了積極落實讀報教育,我在這一學年中安排了幾項閱讀活動:

  一、學生每週必須完成一張剪貼作業,畢業前要完成一整本剪貼簿。有些學生覺得這是「多出來」的補充作業,因此有些馬虎和敷衍,尤其男生交出來的作業,更是令老師「無言以對」。

  經過老師多次指導,也觀摩了其他同學的剪貼作品後,學生漸漸的喜愛上剪貼活動了。尤其是男生,開始挑選符合自己興趣的昆蟲文章或賽車報導,進步很多,也讓老師改作業時多了一些閱讀趣味。

  二、安排時間為低年級說故事。當我預告這項活動時,學生們流露出躍躍欲試的表情,讓我也很期待。我要他們把在報紙上看到的有趣故事,說給低年級小朋友聽。實施後發現,學生上臺很緊張,原本準備好的故事,臨場卻打了很多折扣。如果再有機會,應該先讓學生在班上多演練,再去說給學弟學妹聽。

  三、舉辦一個月的有獎徵答活動。我以一週的國語日報,找出十二到十五篇文章,作為有獎徵答的題目,範圍包含時事新聞、漫畫圖片、自然科學、英文、小朋友作品等等,只要讀了報紙,很容易就能找到答案。

   看到學生放棄下課打球或遊戲的時間,拿著國語日報尋找解答;看到他們大喊:「老師,我知道答案在哪裡了!」其他同學也急著問:「在哪?在哪?」感覺他們真的很喜歡這項活動,而且他們的閱讀時間也因此變長了,我真為他們感到高興。

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