小主播報新聞 歡喜遊世界─【讀報教育實驗班系列報導(29)】
雲林縣豐榮國小三年甲班

文•圖片提供/諶淑婷  

  創立於民國十年的雲林縣豐榮國小,八十七年來靜靜的屹立於濁水溪旁,離鄉鎮中心有好大一段距離。這裡是典型的農村社區,生產花生、稻米、哈密瓜,孩子的生活就在村子裡發展。學校對他們來說,是上課的地方,是放學後最佳的遊樂場,也是童年快樂回憶的公園。

  這天的讀報課進行小主播報新聞:「暑假就快到了,來討論大家如何安排暑假活動吧!」「到遊樂園去玩最棒了!」「去學游泳!」「天氣好熱,還是在家裡看書最舒服。」各式各樣的活動聽起來都很不錯,老師鄭美蓮也提醒大家要注意安全,接著發下學習單,讓還沒有主意的學生慢慢思考,如何安排自己的暑假生活。

   這就是豐榮國小三年甲班的讀報課程,班上活潑的氣氛,讓小主播每播報一則新聞,就要停下來讓大家討論大半天。除了熱中分享討論,三甲的學生也對「科學教室版」特別有興趣,不管是天文地理、自然生態或是生活環境都很喜歡。最喜歡動物和科學的吳庭瑋說,科學教室是他每天最期待的版面。

   同樣喜歡科學教室的林玟卉,彷彿就是一名小小科學家,還曾照著報紙上的文章,拿溼紙巾進行摩擦力實驗。不同於吳庭瑋和林玟卉,林家萱喜歡「大千世界」專欄,每週的國際報導都讓她大開眼界,知道了很多新鮮事。她最大的願望就是去以色列玩,看看那裡是不是跟報紙上描述的相同。

小主播播報完新聞,全班就會熱烈的分享討論。

   玩讀報賓果遊戲,則是大家每週最期待的活動!平時小朋友閱讀新聞,會搭配世界地圖,邊看文章邊認識國家的地理位置,現在大家不僅認識越來越多國家,討論起新聞也越來越有國際觀點了!

   校長王瓊慈表示,語文能力是未來主動學習的基礎,不容忽視。從國小就接觸國語日報的她,運用報紙學習,在五六年級打下了閱讀和寫作的基礎,國中甚至省下餐費訂閱報紙,當作每日的精神糧食。

   加入讀報教育實驗班以後,除了三甲進行讀報課程,王校長也利用每天早上七點到七點半,在視聽教室利用國語日報網站,向十多名提早到校的學生報導即時新聞,讓他們關心時事、了解新知。

   語文需要長期薰陶,每日持續教學,是增進學生能力的不二法門。王瓊慈說:「自己的人生要靠自己努力,先做好基礎,未來才會有競爭力。」


【讀報教育實驗班教師手札】 宜蘭縣三民國小三年忠班
午餐賓果樂

文•圖片提供/林妗鎂

  申請成為國語日報讀報教育實驗班以後,為了將報紙融入學生的生活中,我利用午飯後的時間,邀請孩子自願分享當日新聞或長篇文章。為了打開孩子的閱讀味蕾,我設計了類似賓果遊戲的活動:先畫上二十五宮格,然後任選一到五十的數字填入格子中。上臺分享的人可以選一個號碼給同學,讓有此號碼的人可以圈起來,同時答對問題的人也可以說一個號碼,最先連成兩條線的人可以丟緊張又刺激的命運轉盤一次,或是為自己的小組爭取分數。

午餐後的讀報賓果遊戲,讓小朋友欲罷不能。
  分享的小朋友一站上講臺,臺上臺下一片熱絡,原本吃完飯後嘈雜的教室,頓時被找答案、翻報紙的聲音所取代。若是有人沒被分享者點到名,就會流露失望的神情,為了多給孩子機會,於是我設計了相關問題,答對的人也能選一個號碼。在熱鬧、刺激的互動下,孩子們對於閱讀欲罷不能。

  為了避免每天只能有兩名分享者的遺憾,我又在聯絡簿加上念讀分享作業(念新聞或長篇文章一篇,並將主題、版名一一寫下,念完請家長簽名)。透過這樣的練習,孩子們的口語表達能力進步很多。

   將報紙融入教學與生活中,為我們師生的「教」與「學」都注入了新生命。

徵稿
讀報教育實驗班教師手札


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