觀摩分享剪報
同儕激勵奏效
─【讀報教育實驗班系列報導(17)】
桃園縣山頂國小四年二班
文.圖片提供/羅吉希
玩讀報抽問題回答的遊戲。
  「閱讀是很重要的學習技巧,每一種讀物也各有不同的功能,」桃園縣山頂國小教務主任吳素枝說,「所以,閱讀不僅要在課堂上好好教,也要教學生把握各式各樣的機會和場合,進行或長或短的閱讀。」從這樣的想法出發,吳主任在學校大門的警衛室旁和樓梯轉角,都放置了國語日報。

利用零碎時間讀報
 「這樣,爸爸媽媽如果晚一點兒來接小孩,也不必擔心他們沒事做。孩子們剛好可以利用這個零碎時間,看看國語日報上的漫畫、學生作品或時事。」

 「下課時間,我常會接到小朋友的申訴。」吳老師笑著說,「有時小朋友會很著急的跑來跟我報告,放在樓梯轉角的報紙不見了,他們沒法兒看。」經過一番明察暗訪,才知道有些小朋友因為喜歡當天報紙上的內容,或是剛好看到和學校相關的新聞,來不及報告老師,就急著帶回班上分享。
 
「他們都是喜歡閱讀的『小雅賊』啦!取用公共物品雖然不值得鼓勵,但是喜歡閱讀,還願意分享,都是很難得的習慣。」

小朋友分享自己的剪報心得。
學習觀摩和分享
 四年二班是山頂國小的讀報實驗班,在每星期專屬的閱讀課裡,吳主任都會帶小朋友分享剪報作業。「觀摩是團體學習中很重要的一部分。」所以吳主任會先讓小朋友傳閱全班的剪報本,讓他們自己先評比,誰的剪報作業做得好,好在哪裡;再讓全班選出做得好的同學,發表他的剪報祕訣,發揮更大的示範作用。

 劉佳蓉的剪報作業,是剪貼一篇談到螞蟻勤勞習性的文章。在那篇文章的旁邊,劉佳蓉畫了一個大蘋果和小螞蟻,比例懸殊,很可愛,也說明了螞蟻「愚公移山」的努力精神。「劉佳蓉的剪報作業吸引人,不只因為內容有趣,更因為佳蓉讀了以後,會用自己的想法表達出來。」小朋友聽了吳主任的話,頻頻點頭。吳主任說:「用孩子的作業為榜樣,更能激勵小朋友。」

 學習語文,除了增加知識,感受力的增強也很重要,小朋友如果沒有受到啟發,很難在生活中發現值得描寫的素材。

穿堂公布欄上,張貼小朋友的讀報心得。
  商赫立就對一篇吃火龍果的文章很有感觸。他看到這名小作者說:「家裡的人很多,所以都要分著吃,雖然沒辦法獨自享受一個火龍果,但能夠分享,還是覺得很幸福。」看完文章後,商赫立也描寫了家人吃西瓜的歷程。從前覺得很普通的生活經驗,對照別人的生活感懷後,讓他更懂得珍惜和感恩。

利用報紙辦活動
 報紙的內容,也成為小朋友辦活動的最佳素材。去年耶誕節,兩名學藝股長帶著全班一起討論,在教室前布置了一棵比小朋友還要高的耶誕樹,還從國語日報裡找了許多問題,寫在小紙片上,讓小朋友上臺回答,答對的人就可以抽獎。從出題、預備獎品、主持活動,小朋友全一手包辦,令導師杜美玲十分讚賞:「沒想到小小年紀的他們,就能獨當一面,設計出好玩的益智活動。」

 除了帶班級讀國語日報,吳主任也強調閱讀書本的重要。報紙的文章比較短,內容多元,如果班級讀報經營得好,建立團體閱讀風氣後,低成就孩子的語文能力很快就能提升;一旦培養了閱讀能力,就能刺激學生挑戰文字量更多的讀物。「在書本這類比較長的文字敘述中,讀者隨著情節的鋪陳,能體會更多情緒的轉折,養成更深沉的思考習慣。」吳主任認為,報紙和書本的閱讀,一個是體會現實生活,一個是培養創造力,兩者並重,不可偏廢。

樓梯轉角設置閱報架。
  進行了一學期的讀報分享後,吳主任開始帶小朋友到圖書館挖寶。看學生借的書愈來愈厚,看書的速度也愈來愈快,吳主任和杜老師都很滿意四年二班學生在閱讀上的進步。