看圖吹牛練語文
讀報最快樂
─【讀報教育實驗班系列報導(14)】
高雄縣九曲國小三年義班
文/羅吉希 攝影/高修民

 在所有學習誘因中,最有效的,就是遊戲的趣味,讀報教育也可以是一種「快樂的」閱讀教育。

  高雄縣九曲國小三年義班的陳雅靜老師,希望小朋友每天學習新知,希望小朋友要有禮貌……但是她最在意的還是小朋友要覺得很快樂。「為什麼小朋友聽到要吃咖哩飯,就笑得那麼開心;聽到要看報紙,就面無表情,而且很沮喪呢?」雅靜老師下定決心,「既然看報紙是好事,我一定要他們覺得很快樂!」

吹牛主題
「小亨利」

陳雅靜老師與學生在數位教室上讀報課程。

 這樣的決心,讓雅靜老師開始國語日報讀報教學的第一步:利用每天送到班上的報紙,讓學生以四格漫畫「小亨利」進行「吹牛大賽」。四格漫畫人人愛,就算國語文程度較差的孩子也能產生興趣,用說故事的方式,向全班說明自己的種種想像,然後雅靜老師會要求大家把自己想像的小亨利故事寫下來。「因為是吹牛,我希望他們寫得愈多愈好。寫太少的,我都覺得他們誠意不夠,會要求他們再接再厲。」

運用電腦製作繪本
 雅靜老師也要求小朋友運用電腦,把「小亨利」的四格漫畫做成繪本,所以三年義班的小朋友必須學習把小亨利的圖掃描進電腦裡,設計成自己喜歡的尺寸,再把自己創造的小亨利情節,用打字的方式記錄下來,和小亨利的圖一併排版,或是將文圖各自列印出來,再以手工剪貼。在玩遊戲般動手做的過程中,寫作的字數不知不覺增加了,運用電腦文書處理的能力也增強了。

小朋友運用電腦製作的小亨利漫畫繪本,繽紛有趣。

報告快樂新聞
 除了利用小亨利吹牛以外,擴音箱和耳機片刻不離身的雅靜老師,還決定讓小朋友在設備齊全的數位教室,進行「快樂新聞星光大道」的「新聞時間」。

  她先讓小朋友分成幾個小組,一起挑選好玩的新聞,再按每個新聞事件的快樂程度排下來,依序做成小組報,再讓小朋友一起上臺報告新聞,並且說明「這則新聞為什麼令人快樂」。

線上即時評分
  接著,就要評分了。各組只要打開老師放在網路上的檔案,就可以看到評分表。聽完別組的快樂新聞後,小朋友就要依自己感受到的快樂程度,決定給予幾顆星。各組把評量結果輸入電腦,老師就可以即時統計分數,一堂課上完,星星得票數也出來了。

 「在數位教室上課最大的好處是,大家可以立即互動,每個人都可以參與評分,自己播報之餘,也要認真聽別組報告。」網路即時互動的特性,在數位教室裡發揮得非常徹底。

小朋友現場實習當小記者。

讀報是快樂功課
 小朋友天天都快樂的「享受」每一則新聞,讀報因此變成一項快樂的功課。孔思云和黃嘉萱很愛看報紙,每天都在聯絡本上自動加上一項作業——「功課寫完讀報紙」。她們異口同聲的說:「在聯絡本上這樣寫,我們才能在安親班看報紙嘛,不然安親班老師會發評量卷叫我們寫。」了
  當然,快樂的讀報教育也有「不快樂」的時候,當小組長的田驥慶說:「當小組長很辛苦,既要維持秩序,又要決定哪一條新聞最快樂,很累@!」話雖然這麼說,三年義班的小朋友還是很喜歡上讀報課,而且樂此不疲,「因為讀新聞很好玩!」

讀報花絮
恩恩 愛看報紙上的故事

 恩恩是三年義班裡,最讓雅靜老師不放心的學生。恩恩從小視力不佳,閱讀很吃力,平常的課本影印放大後,勉強可以應付;但是看到密密麻麻、一片字海的報紙,如何是好?

 在苦思良久之後,雅靜老師決定利用這個機會,讓全班學習和恩恩有更多互動。她請小朋友協助,陪恩恩去影印放大他喜歡的文章,還把放大後的影印稿結集成冊,做成專書,就叫《恩恩報報》;也請小朋友為恩恩朗誦有趣的文章,錄成錄音帶,讓恩恩帶回家聽。

 能夠選擇自己喜歡的閱讀材料,恩恩很開心。他說,原先以為繪本的圖很多,比較好看,「但是後來我發現,報紙上也有很多好看的故事呢!」