原住民寶貝
拼注音學閱讀
─【讀報教育實驗班系列報導(2)】
嘉義縣新美國小
文/羅吉希 攝影/高修民、羅吉希

張麗芬老師和一年甲班的三個寶貝。
 嘉義有個阿里山鄉,阿里山鄉西南方有個新美國小,新美國小正中央有個仿男子集會所(kuba)蓋成的涼亭。每天早上七點,校長萬淑蓮就在群山環抱的操場等著早來的學生,練習鄒族的傳統舞步,或從事戶外運動。年紀最小的一年甲班只有三個學生,不但跟著學跳傳統舞蹈,上課時也學注音符號,讀國語日報——雖然國語日報社贈送給一年級實驗班的三份報紙,送達時往往已經遲了三四天。

叢山壑谷
郵務阻隔

 坐著嘉義縣公車沿著阿里山公路繞圈圈,來到海拔一千公尺的龍美,再沿著曾文溪河谷,繼續往西南行,一路只見壁壘分明的草山和氣勢綿延的阿里山山脈在眼前競逐,丘壑分明,谷中還有溪水飛濺;待山路重新下降到海拔五百公尺時,便已來到鄒族最晚建立的部落——新美村。

讀了國語日報上的童詩,老師讓小朋友實際以五官來體驗。
  海拔一千公尺高的山地適合種茶;但位在五百公尺海拔的新美村,除了竹筍,無法再種植其他經濟作物。村裡鮮少有打工機會,青壯年只好往外地謀生;交通不便,讓許多父母離鄉工作後,常年不能陪在孩子身邊。

 山地進出不易,不但脫離送報系統的範圍,連郵件也僅能送到另一個村落——隙頂,每逢週一、週三、週五,再送進新美村;這就是報紙會遲到的原因。

 除了地處偏遠、文化刺激不多,原住民的孩子在國語的學習上,也有很多先天限制。不管是語法或發音,原住民的母語結構都比較類似英文,大部分原住民孩子在上小學前,比較沒有學習注音符號的機會。


專心拼注音讀報紙。
注音幫助閱讀
 一年甲班的三個寶貝楊忠偃、莊天佑、洋佳慧,很努力的學ㄅㄆㄇ,和所有平地小朋友一樣,學了十週的注音符號後,都接受了能力評量,不但順利過關,也能自己拼音,字正腔圓的朗誦國語日報上林良爺爺寫的童詩。

 為了實際體會童詩的內容與意義,導師張麗芬開發了小朋友的五感經驗,念完「爸爸愛喝咖啡/媽媽愛喝茶/我愛喝巧克力」之後,就讓三個寶貝依序觀察咖啡、茶葉和阿華田的顏色,聞聞氣味有什麼不同。

 因為頭大、眼睛大、食量大、哭聲更大,而被稱為「大頭」的楊忠偃得意的說:「我知道為什麼咖啡要叫做咖啡了,因為是咖啡色的嘛!」聽了這個倒果為因的觀察心得,張老師笑彎了腰。

生活與閱讀
互相連結

 除了童詩專欄,一年甲班的三個小朋友,也很喜歡國語日報上和他們經驗相符的文章。他們一看到「科學教室」版上人面蜘蛛的圖片,馬上衝到校園找蜘蛛來比對;看到穿山甲的文章,也會很高興的告訴老師,爺爺說過,用熱水燙穿山甲,牠的麟片就會立刻剝落。張老師趕緊機會教育,告訴孩子穿山甲是保育類動物,「如果再遇到,可不能當成打獵的對象。」

 週二下午第一堂課,國語日報就像一張魔毯,載著師生四人遊歷了另一個世界。那種作伴神遊的親密感,常讓張麗芬開心又激動。

不間斷的努力耕耘
 雖然常為了學生的競爭力發愁,萬淑蓮校長仍不停歇的帶著孩子練習傳統舞蹈;張麗芬老師也是盡全力的教孩子算術、閱讀和生活技能。就像遲到的國語日報,雖然因為群山阻隔,老是落後三天,但週一、週三、週五仍會堅持送到。幫助原住民孩童順利長大,是臺灣社會共同的責任。

小指頭跟讀 不迷路
文/張麗芬(嘉義縣新美國小一年級導師)

小朋友玩著國語日報社贈送的指偶。
  雖然常為了學生的競爭力發愁,萬淑蓮校長仍不停歇的帶著孩子練習傳統舞蹈;張麗芬老師也是盡全力的教孩子算術、閱讀和生活技能。就像遲到的國語日報,雖然因為群山阻隔,老是落後三天,但週一、週三、週五仍會堅持送到。幫助原住民孩童順利長大,是臺灣社會共同的責任。