頂尖交鋒辯論賽
(彰化縣伸東國小)
文.圖片提供/周素珍

不要吝惜給同學掌聲呵!
大家一起討論辯論對策。
正反雙方壁壘分明。
 

 一走進教室,就聽到立志要當「有錢人」的志誠對我說:「老師!『小亨利』賣糖果賺好多錢@!」原來他看見國語日報報導一名英國九歲男童,將網路糖果店經營得有聲有色的新聞。
 這則報導引發了班上的討論熱潮,閔旂提出他的看法:「學生應該認真學習,怎麼可以賣東西?」美玲引用報紙的觀點反駁:「為什麼不行?這樣既可以賺零用錢,又能上『最實用的算數課』,一舉數得呢!」
◆觀點募集
 誰說的有理

 這名和他們年齡相仿的「企業家男童」,引起大家的興趣,學生頓時兵分兩派陷入激辯。為了阻止劍拔弩張的局勢,我趕緊提出一個構思已久,卻苦無機會的教學靈感:「不如我們來舉行辯論會,以『學生可否賣東西』當作主題,提出自己的看法吧!」
 孩子平常對於「吵架」很熟悉,卻不懂辯論,查找資料的能力也有待加強。所以我將課程重點擺在四個層面:「聆聽」同學的觀點;「理解」同學的重點;「陳述」自己的論點;最後還要「洞察」疑點。為了讓孩子有充裕時間思考,並且蒐集資料,我請大家回家把想法寫在日記上,隔天帶來教室分享。
 日記收齊後,我迫不及待的翻閱,想了解他們的論點;修正錯字及不通順的語句之後,再將正反意見分類,讓孩子輪流上臺發表。班上持贊成態度的理由,多數是「可以賺零用錢」,再來是「可以藉由買賣結識不同的朋友」,「能學習有用的算術能力」。
 反對意見則有「學生應以學習為重,不該賣東西」,「買賣過程易起衝突,影響人際關係」,甚至提出「盈虧問題難解」等問題。統計結果班上有二十八名學生,十二個贊成,十三個反對,剩下三個持中立態度,於是大家決定分成兩組展開辯論。
◆「瘋狂」辯論過後
 辯論要知己知彼,才能百戰百勝,我鼓勵孩子從對方的觀點找出問題漏洞,還到正方隊伍旁悄聲傳授「必勝祕訣」:「要贏必須想辦法提出他們意想不到,而且駁不倒的新觀點,多舉例子或事證也會讓人印象深刻。」當然,同樣的臺詞,我也原封不動對反方說了一遍。
 比賽前,我先說明比賽規則,畢竟學生才三年級,又是第一次辯論,所以沒有用強硬的「制度」鎖住孩子想陳述的衝勁。了解規則後,一來一往的攻防隨即展開,剛開始雙方還略顯生澀,溫和的陳述觀點,哪知提到「可以賺錢」的敏感議題,便火力四射、炮聲隆隆,眼看就快變成「吵架」的同時,我連忙喊卡,結束這次的辯論。
 雖然這也許不是一場成功的辯論賽,卻讓孩子學會「聆聽及陳述同等重要」及「真理愈辯愈明」的道理。辯論賽結束了,我又和孩子閱讀並分享《午餐錢大計畫》(Lunch Money)這本書,書中內容就是有趣的校園故事,透過故事情節帶給學生不一樣的啟迪,我們一起激盪多角化觀點及處理問題的能力,孩子似乎又更成長了一些呢!