讀報讀出自信來
(高雄市陽明國小)
文.圖片提供/張美玉

小老師為了海豚的報導,準備了海豚玩偶。
熱鬧的讀報時間。
讀報產生興趣之後,開始加入讀報小老師的活動。

 自從加入讀報實驗班之後,班上孩子每天開心的讀報、剪報、寫心得,和家人分享……不但教師放心,家長更是欣慰,慧慧的媽媽就說:「讀報對學習很有幫助,孩子藉由報紙了解生活中許多不懂的事,有時也會對報上內容提問,更能增廣見聞。」媽 眾多讀報活動中,最受學生喜愛的,非「讀報小老師」莫屬。擔任小老師的學生,會在每週一的晨光時間,主持讀報發表活動,內容包羅萬象,包括:國際、社會大事、報上文章、剪報心得……都是大家分享的題材,他們也從當中找到快樂,找到自信!
■讀報小老師集合了
 有人說要讓孩子充滿成就感,最簡單的方法就是引發學習動機,讓他們自己動手找資料,整理資料,上臺報告。因此聽到孩子表示「讀報很有趣」、「希望能像大哥哥和大姐姐一樣,寫出很棒的作文」等心得時,教師便把握機會詢問大家:「想不想上臺發表自己的讀報心得?」
在多數贊同下,開始採用登記制募集「讀報小老師」:首先請有意願分享的學生到小黑板前登記,再於每週一的晨光時間依序上臺帶領其他人讀報。此外,為鼓勵孩子展現多元創意,擔任讀報小老師的人,不但可以分享讀報心得,也可以對臺下提問,或是自己安排學習主題呵!
■「讀」出自信來
 棻棻在擔任讀報小老師時,依據剪報文章〈青蛙學游泳〉畫了三階段簡圖,輔助說明文章的大意:「青蛙不敢下水→努力練習→終於學會」。
透過精采的青蛙插圖傳達想法,不但獲得同學好評,連媽媽也說:「平時內向害羞,很少說話的棻棻,在剪報及擔任讀報小老師之後,寫作、認字和口語表達能力都變得更好了!」
值得注意的,是進行讀報小老師活動時,無論是發表或討論,都要儘量以學生為主體,教師只扮演引導者、協助者;從中可以發現小朋友從自行組織、設計、練習,到逐漸融會貫通,獲得新知。
有的學生從一開始的害羞膽怯,常不自覺的將整份報紙遮住自己的臉,到後來能對著臺下聽眾侃侃而談。甚至在介紹〈海豚之死〉這篇報導時,還自備海豚玩具上臺解說。看著這群二年級的孩子臉上流露的自信與喜悅,真令人驚豔!

   
 

讀報小老師們合影。

 

一個不小心,小老師的臉就藏到報紙後咯!