主題式剪報 剪出一片天
(屏東縣大潭國小)
文.圖片提供/冷月琴

在推廣讀報教育時,我常以主題式剪報帶領學生延伸議題。最初由教師提醒小朋友如何閱讀文章,並且示範選擇主題,就像是師生共同搭建鷹架,蓋起一棟大樓。等到學生能自己獨力完成時,那些輔助的「鷹架」也漸次拆除,最後孩子都能自己決定主題,成為一個個「剪報高手」呵!
共做海報學團結
 我通常會將流程分為:確定主題、蒐集相關剪報資料、閱讀資料與討論、寫心得、排版與美編。討論主題時,如果能把主題融入課程單元,會比較容易上手,搭配生活經驗,引發學生思考、探索、提問,都有助於激盪靈感。
 這次帶領的是重新分班後的班級,學生剛開始接觸主題式剪報,很容易迷失在眾多版面中,我們先由全班共做一張大型海報做起點,並且參考綜合領域中的「關懷」課程,選擇用以前讀報實驗班學長姐,因為讀報進而約定捐出頭髮的事跡當主題。
 孩子在剪報初期,並沒有足夠的報紙作為資料來源,所以大家利用便利的網際網路,前往國語日報網站,以新聞檢索的方式蒐集近年來有關「捐髮」的資訊,再將內容印製給各小組討論畫重點,最後才讓全班學生共同檢查重點符不符合需求,定下題目名稱為:「關懷有『髮』寶」。
 此外,我還配合聯絡簿日記,請學生針對剪報的主題寫下心得,批閱之後發表在各色書面紙上,再以不同色塊區分小主題的想法。幼晨很快發現這番用意,他說:「老師先讓我們對主題說出想法,並且寫在同一種顏色的紙上,而另外發表的心得,則寫在另一種色紙,這樣比較容易整理大家的意見呵!」再
 當所有的資料備齊後,就輪到排版與美編了!有的同學負責剪貼,有的同學負責擺放資料與插圖。貼心的涵琴還提醒:「別忘記在每一則想法的旁邊,加上同學的名字。」我也乘機教導學生,註明資料來源很重要,應該標明版面出處與日期。細心的湘媛也指出有些插圖不適當,應該選擇與主題關係更密切的圖,或者乾脆自己動手畫。
成果精采動力強
 當海報成果出爐,張貼於中廊櫥窗時,學務主任黃春金更大力讚美班上小朋友:「這幅『關懷有髮寶』海報做得很好,不僅結合學姐捐髮的善行,還有許多人發表自己想法,具有深刻的生命教育意義。」
 而其他班級的小朋友也紛紛駐足,在海報前討論、了解內容。看到學校教師及學生給予正向回饋,班上孩子因此產生學習的動力與成就感,甚至開始積極獨立分組,討論起下一張海報的主題呢!
 共作式主題剪報很適合讓入門讀報的學生產生興趣,每次迎接新的班級,我都會在教室裡展示過去學長姐的剪報作品,以及歷年國語日報社舉辦的「我是剪報高手」優選佳作,鼓勵孩子相信自己也有能力可以做到。
 在讀報與剪報的過程中,我更驚訝於小朋友激盪出的無限思考能力,甚至跨越我原本的設想。歡迎大家快樂來讀報,珍惜感恩讀報教育的同時,也享受教學相長的喜樂。