寫作開心果
小亨利變變變
(嘉義市育人國小)
文.圖片提供/陳麗華

 國語日報上的小亨利四格漫畫歷久不衰,是學生讀報時的開心果。如果將它運用在語文寫作教學上,甚至設計成孩子自編自導自演的題材,也有出乎意料的好成果呢!
■故事接龍大車拚
 在指導孩子獨立創作小亨利故事前,我先安排一個全班共同的小亨利接龍活動,讓學生了解故事的構成要素。學習單分成上下兩個版面,上半部是剪下報紙放大後的小亨利圖畫,下半部則是根據該圖寫好的故事範例,內容包含人、事、時、地、物、對話,以及形容詞等要素。
 接著便帶領全班,一起討論文章中利用哪些元素組合了故事,例如:人物是誰?時間是什麼時候?圖中出現哪些東西?猜猜發生了什麼事?發生地點在哪裡?小亨利的表情可以怎麼形容?然後將學生分組,發給他們放大、移除旁白的小亨利單張圖畫,等到每組都腦力激盪過後,讓成員輪流在黑板寫出剛才構思的故事,我則以哨子控制時間,聽到哨音,便立刻換人上臺繼續接手。
 熱鬧非凡的故事接龍大賽一結束,涵穎就開心的分享:「上臺寫故事時,努力思考要用什麼形容詞真是刺激。」鉅庭則表示,經過這次比賽,他對自己更有信心,以後不會再寫短短的故事了。
 透過遊戲的方式,孩子了解要創作一則故事必須具備哪些要件,也掌握了說故事的要領,達到寓教於樂的學習效果。
■故事轉轉盤動手做
 記得曾在國語日報上看過「小亨利故事轉轉盤」的介紹,於是我突發奇想,何不上一堂結合表演與美勞的創作課呢?小亨利漫畫除了語文練習外,還能結合藝術人文課程,讓孩子拿著親手做好的轉盤,分組上臺表演故事,達到聽、說、讀、寫四管齊下的效果。
 製作故事轉轉盤的方法很簡單,以一張A4大小的圖畫紙,畫出一個圓,平均分成四等份,變成四面扇形;再將四張小亨利的圖剪開,黏貼在四面扇子上,用打洞器在下方打洞,最後以兩腳釘把四張圖疊合起來,這樣就完成咯!完
 這些故事轉轉盤,無論是讓學生帶回家說故事給家人聽,增進親子互動,或者讓他們自行編導故事上臺表演,小朋友都躍躍欲試。在進行此活動時,適逢全校舉辦兒童才藝表演,我靈機一動,派出班上說故事的優勝者,代表班級上臺演出,既能發揮長才,也可為班爭光,真是一舉兩得呀!
 小亨利不只是報紙上的小小漫畫人物,它儼然成為最受孩子歡迎的諧星,翊宸跟大家分享自己的感想:「我扮演小亨利,臺下同學看了哈哈笑,我也十分快樂。」這樣簡單活潑的讀報活動,卻能成為孩子們的快樂回憶,值得試一試!