讀報留言讚 套餐自由選(花蓮縣稻香國小)
文.圖片提供/黃珠娟

小朋友選擇自己喜歡的「C套餐」當作業。

 學生的閱讀力要如何提升?「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS)與「臺灣學生學習成就評量資料庫」(TASA)當中所強調的閱讀理解策略,要如何融入已經塞得滿滿的課程?我發現透過「讀報」,真的很有效!
 這學期,學生邁入了四年級這個從「學習如何閱讀」到「從閱讀中學習」的關鍵階段,於是我構思了讀報課程,期許孩子經由多面向去擷取報紙中的智慧,透過閱讀策略的融入,體認閱讀的美好。
 讀報留言板 主題很多元
 由於要練習的閱讀策略和想提升的閱讀能力很多,我想統整這些細項,又不讓學生覺得繁雜,因此設計了「讀報留言板」。其進行方式為每週練習一項主要能力,以一張學習單畫分五格呈現,一日填寫一小格,以少量的形式,養成孩子每日讀報的好習慣。主題包含有兒童天地佳句造句、六何法(5W1H)新聞分析、新聞摘要及改編標題、讀報小主播等。
 其中阿浩的媽媽對於「讀報小主播」很認同,因為作業的要求,讓平時害羞的阿浩不得不念文章給媽媽聽;不但因此了解他在閱讀上的表現,也能增近親子互動,可說是一舉數得。
 分享搭配賓果 驗收好成果
 孩子平日書寫的作業,會在每週四的彈性課程時間進行刺激有趣的「讀報賓果」,以驗收學習成果。大家輪流上臺發表自己的作業,並提出問題。正確又快速回答同學提問的人,就能選擇一組賓果號碼,連成一條線者,要大喊:「我愛讀報!」連成兩條線者,要說:「我愛稻香!」最快連成四條線者,還要大聲說:「我愛珠珠老師!」每次聽到學生激動熱情的大喊這句話,心中便莫名的感動呢。就連平時功課常須催促的阿霖,也因為熱中參與賓果遊戲,會自己主動完成讀報作業呵!
 經由不同主題的練習及同儕之間的分享,教師悄悄將閱讀的策略:理解、摘要、提問、比較、連結、筆記等技巧,輸入到孩子的腦海裡,逐步建構一套認知系統,藉此強化閱讀能力。
 讀報套餐 天天自由選
 進行約莫三個月的「讀報留言板」活動,時值五月份國語日報大改版,我也配合調整了讀報作業形式,把作業的決定權交給孩子,因而設計了「讀報套餐」。利用報社提供給實驗班的「我的剪貼簿」,讓學生自由決定每日要進行哪些讀報作業——「A餐:剪報+文章抄寫+朗讀+美編」、「B餐:剪報+造句三句+心得五十字+美編」、「C餐:剪報+一百字摘要+心得三十字+美編」等。
 一開始,有些孩子抓不到書寫要領,狀況百出,譬如:建議寫得很空泛,美編與主題無關,心得只寫了「這篇文章很好看」。但透過一次次的互相交流觀摩,加上教師的讚美鼓勵,孩子見賢思齊,作品都看得見成長,自我要求也日漸提升。
 記得有一次請假的隔天,小良說:「老師為什麼要請假?我昨天的讀報套餐寫得很認真呢,你都沒看到。」孩子因為受到鼓勵與同儕影響,變得積極主動,很開心看見這樣的轉變。
 期末成果展 作品留回憶
 期末時,我將這學期孩子的讀報留言板作品裝訂成冊,加上「讀報套餐」一併發還,孩子紛紛翻閱自己一學期以來的學習歷程,也有人相互交換欣賞作品。
 看著一頁頁的學習腳印,一步步的向上提升,期望這些孩子都能從讀報中增進語文能力,開拓學習視野,提升生活智慧。

柿餅寶貝站上主播臺,越講越流利呵!
剪貼本裡收集學習精華。