親子齊讀報 心意更交融(臺北市信義國小)
文.圖片提供/吳依蒔

閱讀成果分享會後父母與學童合影。

 這學期臺北市信義國小推行了親子共同讀報活動。實施方式是由教師從國語日報中,擷取適合親子共讀的文章,在每週三、週五交小朋友帶回和家長共讀,隔週交換不同的文章。
 在推行一整個學期後,二年三班教師收回全班學生的共同讀報資料夾,裡面影印的文章背後貼滿了家長的回饋單,五彩斑斕的便利貼寫上各種字跡,有的細緻娟秀,有的豪放遒勁,但涓涓滴滴寫的都是閱讀報上文章的想法、共鳴和感慨。
 親子共讀 樂在交流分享
 在〈加減乘除的故事〉剪報後,庭毓媽媽率先分享:「學習本來就是件快樂的事,但是有太多的競爭、比較,影響了學習的本質,忽略了學習的樂趣,要如何取得平衡點,這個問題恐怕也是需要學習的吧!」珮綺媽媽則是讚嘆:「好一個聰明的媽媽呵!沒有想到數學也可以變成故事,讓小朋友感興趣,腦筋也靈活起來了呢!興趣是最好的教師,小朋友對於感興趣的事物,表現往往超出大人的想像,看來父母得多花點心思,設法引發小朋友的興趣,這樣小孩學得開心,大人也不用一天到晚嘮叨。」
 在〈教導孩子正確價值觀〉剪報後,羽湘媽媽則深深喟嘆:「教導孩子正確價值觀是一件重要的事,在現今價值錯亂的社會裡,如何辨別正確與否更顯重要。孩子是有樣學樣的,大人如果能管好自身,孩子必定風行草偃,媒體爭相報導豪宅、精品、小三之類的新聞,正是誤導小孩價值觀的例子。」星語的媽媽則語重心長的提醒:「現在的小孩太幸福,衣食無缺,只覺得生活缺乏樂趣,不知世界上有很多孩子連飯都沒得吃,所以要教育孩子正確的觀念,而不是一味的寵小孩。」
 在〈正向的吵架〉剪報後,予恩媽媽則分享:「其實吵架也是種溝通,要學習理智的溝通,說清楚想法讓對方了解。同時也要聽聽對方的想法,才能互相體諒,切記不可意氣用事,說出傷人的話造成反效果。」
 在〈學童早出晚歸,家庭失功能〉剪報後,家樂的媽媽寫著:「孩子的成長僅僅一次,短暫相處時光飛快消逝,家長若能珍惜彼此之間良善的互動,相信未來將能成為親子間回憶的重點。」
 在〈每週一天親子運動日〉剪報後,淨宜的媽媽寫著:「如果每週可以抽出一天的時間,陪陪孩子外出運動或踏青,不但可以增進親子間的感情,更能收到很多正面的學習心得。」
 在〈送孩子上學〉剪報後,詠心的媽媽則表示:「每天早上送孩子上學是我一天忙碌的開始,但我甘之如飴,我們會為對方打氣,然後說一聲『加油』。我很享受這一刻。」
 在〈走!散步去〉剪報後,詠潔的爸爸則認為:「每天都在工作中打轉,應該放下忙碌的生活,享受家的溫暖。」
 在〈網路閱讀與紙本閱讀〉剪報後,祐安媽媽認為:「有些孩子是視覺型,有些是聽覺型;現今有各種閱讀文本可以滿足孩子的需求,不需要畫地自限。」
 在〈閱讀是心靈的享受〉剪報後,承恩的媽媽認為:「現在的孩子在電視電動的環境中成長,對文字無感;要如何導正是家長的責任。」稚容的爸爸則分享和孩子共讀的經驗:「父母親要常陪孩子閱讀,讓孩子多說多表達,並引導孩子體會書中所隱含的價值觀。」
 親師合作 完成幸福計畫
 在這些貼滿了家長回饋的便利貼剪報內容中,有提出教育觀,有親子交流的生活體驗,有交換閱讀理念的文章。長達一學期的親子共讀,最讓導師感動的是:家長和小朋友共同營造了一個豐富的家庭閱讀情境,家長很樂意成為孩子的閱讀夥伴,並擔任閱讀模範,導師在回收共讀資料夾後,也深深感染了親師生之間的愉悅幸福。

學童正在重組文章。
學童細心收藏的共讀剪報資料夾。