讀報學新聞過渡 提升組織力(臺南市日新國小)
文•攝影/劉偉瑩

薛旻蓉(右)和周弈慈在讀報過程獲得成就感。

 新聞主播常常運用一段話,搭個「橋」,把兩則不相關的新聞報導銜接起來,讓觀眾在聽的時候不會覺得突兀。臺南市日新國小教師陳芬瑛也將這種「新聞過渡」的技巧,運用在五年二班的小主播活動,訓練學生文字組織與口語能力。

 小主播報新聞時,如何順暢的連結與銜接兩則不相關的新聞?這考驗孩子的組織能力。陳老師特別挑選「國語日報改版,採用環保油墨和無毒紙漿」、「港澳師生訪臺南,夜探螢火蟲」、「大學甄選偽造成績,港明涉教唆」三則異質性較高的新聞,讓學生練習新聞過渡。

 「勁爆電視臺」小主播先播報國語日報改版,採用環保紙漿的新聞,接著用「生態環保」搭橋:「談到生態環保,一群港澳師生昨天到臺灣參訪,觀賞螢火蟲,體驗生態之美……」順利的從第一則新聞過渡到第二則。「笑臉電視臺」小記者葉芳灼以「學生新聞」為橋梁,把「港澳師生來臺聯誼」和「學生竄改成績」兩則新聞串接起來。

 陳老師說,設計這個活動,是因為國語課正進行到「把話說得更好」的單元,剛好可以讓孩子練習;另一方面,學生可以把新聞的過渡方式,應用到段落和句子之間連接詞的練習,幫助寫作。

 經過新聞過渡的訓練,學生逐漸寫出精采的作文;蘇俊章自從開始讀報,心情日記就不愁沒有題材。黃品潔經常把報紙帶回家,跟爸媽、姐姐共享。傅振豪閱讀心得把偷懶的藉口,比喻為「心中的小狐狸」:「小狐狸藏在每個人的內心深處……當我讀書的時候,牠就悄悄探出頭來說:『休息吧!何必這麼累呢?』」個性大剌剌的他把生活經驗和讀報連結,寫下細膩生動的文字。

 班上有多名弱勢學生;薛旻蓉靠勤奮努力和讀報訓練,克服寫字左右顛倒,無法抽象思考的學習困境,連帶著數學成績從及格邊緣躍升到八十幾分。周弈慈以往讀報要用手一個字一個字指著閱讀,她說,現在已不需要手指的幫助,閱讀速度加快許多。讀報訓練對閱讀及說寫能力的提升,讓師生都很滿意。


讀報融合繪畫 學習力加倍(基隆市長興國小)
文•攝影/陳祥麟

小朋友畫圖神情專注。
師生開心展示自己創作的獨一無二的生活符號圖畫。

 基隆市長興國小一年二班的讀報課,運用國語日報週刊主題「生活符號的意義」,小朋友輪流上臺介紹自己創作的各種符號圖畫,一張張有趣的圖象引出師生精采對話。

 教師王玉程說,她結合國語日報週刊裡豐富的圖畫與文章,鼓勵小朋友試著創作,小朋友用簡短的文章配上有趣的圖畫,上臺報告時,只要看圖就能侃侃而談,陳述想表達的內容。

 近期主題是「生活符號的意義」,王玉程說,符號對小朋友來說是比較抽象的概念,她先讓小朋友簡單畫出「我是誰」,例如有人用一顆紅心表達自己是有愛心的人;有了符號的初步概念後,再鼓勵小朋友用符號表達生活中想傳達的事物。

 王玉程把學生的畫用投影機放映,鼓勵小朋友猜測作者想表達的意思,再由作者上臺說明創作理念。學生聯想力十足,一張畫了脹紅臉的人頭上有閃電,有人猜「小心被電到」,答案是「生氣」。師生討論後,結論是生氣時貼上這張圖,提醒別人現在別來打擾,也給自己冷靜的空間。

 另一張引發熱烈討論的圖象,是禁止標誌裡畫了數隻蝴蝶,大家猜「禁止捉蝴蝶」,正確解答是「禁止蝴蝶進入」。小朋友紛紛說:「蝴蝶它們看不懂啦」,王玉程藉機教導學童,蝴蝶是有生命的「牠」,而不是沒生命的「它」。

 王玉程也鼓勵家長陪著孩子一起讀報。來自大陸的媽媽楊蘭蘭說,兒子劉庭睿原本只愛看報上的圖畫再自己編故事,她會陪著兒子慢慢讀,現在她做家事時,兒子會拿著週刊在旁讀給她聽,不管是寫作或表達都更有條理。謝承諺的媽媽陳姿潔也說,兒子原來不愛閱讀,但很愛畫畫,現在可把讀報心得透過圖畫表達,進步很多。