【報紙請進教室來】

五力全開 寫兒歌變簡單
文•攝影/何貞慧(基隆市七堵國小教師)

聚精會神寫兒歌。
小朋友的作品。
上臺朗讀,分享自己的創作。
〈月球火車〉原圖。(圖/余麗婷)

  《國語日報》每週一和週二,在語文教室版有林良先生的「看圖說話」專欄。兒童文學名家林良先生,五十年來為兒童寫了無數則的「看圖說話」,啟發幼兒掌握文字及語言。林良先生說:「看圖說話,看圖說話,看看圖畫學說話。圖畫細細的看,兒歌輕輕的念,念了一遍又一遍,一遍一遍念不完。」林良先生創作時,是依畫家給的圖畫進行寫作,所以引導學生時,我們可以把握「先看圖畫,再說話」的原則,以圖畫來啟動孩子們的觀察力、閱讀力、表達力、思考力和創作力,五力全開,讓創作兒歌變得簡單。

  ■看圖猜謎,誰在說話?

  以看圖說話〈月球火車〉一篇為例,首先可以進行「看圖猜謎,誰在說話」的活動。老師先引導學生尋找圖中五隻兔子在哪裡,學生找出「胡蘿蔔房子前的兔子」、「坐在火車裡的三隻兔子」和「站牌前的兔子」後,老師念出該篇看圖說話「小火車,停一停,我也要到月球去旅行。我沒有車票,給你們紅蘿蔔要不要?」請學生猜猜看「是哪一隻兔子在說話呢?為什麼?」學生猜出是站牌前的兔子後,就可以進行下一個活動。

  ■換你說說看

  「換你說說看」活動進行前,老師先剪下「太陽」、「胡蘿蔔房子前的兔子」、「坐在火車裡的三隻兔子」、「站牌前的兔子」分別貼在A3大小紙張上,依學生人數每人隨機分得一張,引導學生:如果主角換成紙上的主角,牠(它)會對「月球火車」說什麼?分到「太陽」的學生,寫出「小火車/停一停/你們要去哪裡?/是不是去月球呢?/我也想要一起去/我沒有車票/給你亮光好不好?」;分到「坐在火車裡的三隻兔子」則寫出「小火車/我們趕快走吧/月球上的紅蘿蔔還在等著我們呢/你為什麼還要停在這裡呢/我們得趕快到達那裡/我要趕快去參加吃紅蘿蔔比賽/請快點帶我們到那裡。」試著帶領這個活動,看著孩子別出心裁的看圖說話創作,你會跟我一樣驚奇呵!

  ■你想到什麼?為什麼?

  最後,再以「你想到什麼?」活動,將「看圖說話」對啟發孩子觀察力、閱讀力、表達力、思考力和創作力的功能,發揮極致。我問每個學生:「想到月亮,你想到什麼?」並接著問:「為什麼你會這樣想?」學生答:「想到月亮,我想到太空人。」;「因為阿姆斯壯到過月球」「想到月亮,我想到星星。」「因為它們會一起出現在黑暗的夜空」……

  待學生們充分發揮聯想,我再以〈月球火車〉圖畫收束,聚焦學生們的思考,詢問學生:「這幅畫裡有什麼?」學生會答:「月球、火車、太陽、兔子、紅蘿蔔、站牌……」我接著問:「為什麼想到月球,會想到太陽呢?」、「為什麼想到月球,會想到兔子呢?」學生答:「因為有月兔。」我會順著回答再提問:「為什麼有月兔呢?」於是美麗長生不老的嫦娥仙子、八月十五日、中秋節、月餅,甚至抽象的「團圓」、「千里共嬋娟」等語詞陸續來報到,充實了孩子們的語彙,寫出「小火車/早安呦/你們要去哪裡玩/我也跟你去外太空旅行/跟太陽打招呼/跟月亮跳舞/跟嫦娥玩猜謎/跟吳剛學伐木/跟小兔子跳圈圈/還要跟爸爸媽媽妹妹看星星/在天空中飛行」。

  藉由「看圖猜謎,誰在說話」、「換你說說看」和「你想到什麼?」三個圖中有話、話中有圖的趣味圖文活動,達到了起於圖畫觀察,終於文字創作的目標。

  帶孩子們看圖說話,適時運用教學策略。就讓「看圖說話」專欄,帶孩子們遨遊文字的外太空世界吧!