【報紙請進教室來】

創意故事課 又猜又演又改編
文•攝影/陳麗華(嘉義市育人國小教師)

學生專注的聽老師說故事。

學生寫出國王對青蛙王子提出的三樣要求。
小組合作,為故事想個好名字。
猜謎是學生的最愛,踴躍舉手說答案。

  第二次申請成功加入讀報教育實驗班,有了前次的帶領讀報經驗,現在班級進行讀報活動時,顯得駕輕就熟。適逢全校班班都有電子白板,又曾在國語日報上看到運用電子白板進行讀報的實例,因此如何將電子白板與讀報教學結合,成了讀報教學的新方向。我發現運用電子白板來進行讀報,能抓住孩子的目光,也是吸引孩子讀報的新利器。

  國語日報兒童文藝版的故事,常有兒童文學家為孩子寫故事,內容生動有趣,深受孩子的喜愛,我的第一堂電子白板讀報教學就是從故事開始的!

  如何進行故事教學,可依以下的脈絡來思考:

  {1}剪裁故事:先將故事拍照輸入電腦,再以軟體將故事剪裁分割成數個段落,每個段落都是故事的轉折點,在教學時,可以讓孩子動腦思考故事的接續發展。

  {2}問題大放送:教學時,一次只呈現一個故事段落,全班共同朗讀,並針對這個段落布題,進行「故事猜猜猜」活動搶答,接著還要動動腦猜故事題目,孩子要先根據線索,再統合先前閱讀的經驗,可不是漫無目的的瞎猜。

  {3}故事說不完:欣賞完故事,孩子肯定意猶未盡,為讓想像的東西不隨風而去,讓孩子回家繼續改編故事並寫下來。

  {4}故事高手頒獎:只要能創作出故事就鼓勵,別忘了給予孩子表揚和肯定。

  以兒童文藝版的故事〈王子的考驗〉一文為例,跟大家分享我的教學方法:

  1猜猜看

  先不呈現故事名稱,留待最後讓孩子來猜猜看。我的第一個「猜」來了,「青蛙會變成王子,全靠那信守諾言的國王,才讓他得到公主價值連城的一吻。國王答應讓青蛙王子留下來,但要做到三樣要求,請猜猜,國王對青蛙王子提出哪三樣要求?」孩子們七嘴八舌的分組討論,還不時發出笑聲,接著上臺報告,有的組別說:「青蛙晚上睡覺不能現身嚇公主、下雨時不能嘓嘓叫、不能吃蚊子、蒼蠅。」有的組別說:「不可以在皇宮跳來跳去、天天要洗澡等。」答案五花八門,這樣的「猜」讓孩子充分發揮想像力,也吸引了孩子想要將故事往下看的好奇心,接著在下一段的故事揭曉答案,孩子莫不露出微笑。

  2表演

  讀到精采的段落,讓孩子上臺表演,例如,「王子面對眼前突然飛來的美食,一隻肥美的蒼蠅直直的往他嘴巴飛來,他要怎麼辦呢?」孩子躍躍欲試想要即席演一段,那一刻他們化身青蛙王子,邊讀邊玩真有趣。

  3命名

  為故事命名也是一項有趣的活動,「愧疚的國王」、「痛苦的青蛙」、「百變青蛙與美麗公主」等都是孩子的創意表現,最後再將故事名稱呈現,讓孩子了解作者的想法。「猜」讓孩子主動與故事發生連結,啟動好奇的心。

  4改編

  孩子是天生的故事家,因此當故事結束時,我讓孩子改編這個故事,果然,孩子的想像令人讚嘆,聿丞這樣寫:「王子又變回青蛙,其實是巫婆故意作弄的……。」欣儀也寫:「王子變回青蛙後,被國王趕出皇宮,他去找森林裡的女巫想辦法……。」于晅也發揮想像寫出:「青蛙王子被趕出去後,十分思念公主,他想報仇……。」故事改編打開孩子想像的翅膀,讓孩子很開心的享受創作的成就感。

  「哇!這堂課真好玩,最開心的是大家一起討論,真希望每節都是故事課。」于晅開心的分享;振瑋也說:「猜讓我們發揮想像力,想像接下來故事會發生什麼情節,讓我們更有創意,頭腦變得更靈活。」這些都是孩子的真心話!

  資訊融入教學,正確的觀念應是教學者因教學需要而使用資訊,電子白板則提供了許多教學上的便利。透過這次有計畫的將電子白板與讀報教學結合,我們享受了一堂有趣的故事課。