【報紙請進教室來】

讀報 讓教育跟上時代
報導/諶淑婷  攝影/高修民

  五年前,讀報教育對臺灣人來說,是非常陌生的名詞,但近兩年來,葉興華教授漸漸感受到讀報教育的魔力,已在教育界蔓延開來,不只是國語日報社自辦的讀報實驗班以驚人倍數擴展,讀報更成了國內熱門的研究主題。她說:「越來越多的教育課程研究以讀報為題,其中不少是中小學教師,直接在自己的班級中實驗、調查,讀報對教學的助益已無法否認。」

  連續兩年擔任北市讀報教育訪視委員的她,以北市推動情形進行分析,她發現,「在課堂上,這些教師和孩子融為一體,玩起遊戲比誰都投入,學生不只是單向接受教學,而是在師生互動中,一起建構出學生的學習經驗和教師的教學經驗。」

  她感動的說,有些教師天天提早到校先讀完報紙,進行教學準備;也有人完全不求回報,只要報紙刊出學生投稿的文章,就覺得得到激勵。而且最近越來越多校長親自督導,行政人員也願意提供資源配合舉辦校內讀報活動,加上網路、電子白板等資訊設備的結合應用,讀報教師在教學現場不再感到孤獨。

  報紙綜合了語文、生命、環保、生態等議題,可以充分運用,「海倫凱勒對學生來說,只是國外的陌生老太太,新聞報導中的陳樹菊,卻輕易讓孩子了解勤奮不懈、樂於助人的重要。」葉興華建議,教師應設法將新聞議題結合教學,才不會造成負擔,另一方面,則要努力引發學生的學習興趣,過多的心得寫作或學習單,反而讓學生對閱讀產生反感。

  讀報教育實驗班的推動,即將邁入第四年,葉興華期待未來教育行政機關能更加投入,特別是弱勢區域的讀報補助,因為一份十元的報紙,對都市和偏鄉學生來說,是最均等的教育方式。此外,企業也可多以贊助社區學校的方式加入讀報推廣,作為對社會的回饋,最重要的,還是教師為了學生的一份心意。她說:「現在的學校型態是西元十八世紀所構成,學校組織雖然難以調整,但是透過讀報教育,可以讓學校教育跟得上時代的腳步。」


讀報 跳脫分數導向學習
報導/諶淑婷  攝影/高修民

 「我想讀報教育最有趣的一點,就是即使不用任何教學策略,只是讓學生天天讀報紙,一兩年後他們就會有進步,這是一個保證成功的學習方式。」陳世敏教授也認為,讀報教師常常特別熱心,對教育有種使命感,認為制式化的教科書學習需要檢討,才會願意投入具有開創性的讀報實驗教育,讓教學成就跳脫傳統的教學評量。

  觀察這一年來的讀報推廣現象,陳世敏發現,越來越多教師把讀報從強化學習轉化為延伸學習,報紙已不再只是教科書的補充教材。「這非常難能可貴,畢竟臺灣是成績導向的教育環境,每名教師肩膀上都壓著考試分數,要捨棄教科書本位思考不容易。」

  過去認為讀報是用來增進認知學習的思考,也漸漸有了改變,教師開始加強全方面的學習,在今年的讀報成果發表會中,看到情意教學占了一大部分,許多教師以報紙建立和家長的溝通管道,過去單純的剪報作業,則加入了個人的自我分析和檢討,恰好彌補了臺灣教育缺乏的「人的教育」的缺憾。

  在教學方式的改變下,讀報場景從教室轉到家庭,親子互動、人際關係、自我管理學習,變得比成績分數還要重要,甚至有教師直接把讀報教育作為班級管理的助手,在長期閱讀下,成功改變班級氣氛,這都不是其他課程所能達到的成果。

  陳世敏說:「讀報打破了以往教師講、學生聽的教學模式,並且相信學生有自我學習的能力。」不只是師生關係改變了,教材也得到新革命;傳統教科書從設計到編印非常耗時,而讀報卻讓學生天天以最新、最快的方式來學習。

  但他也提醒教師,近年報紙產業雖然不斷進步,得以和教育結合,但報紙本身並非完美,在時間壓力下仍有可能出錯,該如何妥善篩選運用內容,有賴教師的智慧與經驗。

  因此他建議教師利用讀報教育過程,增加對新聞媒體的認識,了解讀報是一種態度上的學習,而非答案上的學習,最重要的是讓學生有自省能力,有能力在資訊爆炸的時代為自己選擇學習內容,「讀報是終身過程,只要養成習慣,自然會天天閱讀。但由於報紙內容和教科書差異很大,教師還是必須給予適當指導,讓孩子有能力做更細緻的探討。」

  報紙的每個版面都可以創造出許多玩法,陳世敏教授翻譯整理了「一百種使用報紙的方法」,歡迎教師與親子嘗試,相關資訊請上卓越新聞獎基金會網站( http://www.feja.org.tw)瀏覽。