讀報樂趣多　換我當作家
文•圖片提供／郭麗芬（臺北縣昌平國小教師）

晨光時間，學生專心的讀報。

學生在讀報學習單上寫下心得、三句佳句和想法。

　　自從《國語日報》進入班級後，我就開始收集報紙，一方面找一些好文章作為訓練學生語文能力的素材，一方面想在晨光時間進行讀報活動。因此，開學初，我除了向學生說明讀報活動規則，也請家長配合讓學生每天七點三十分到校進行讀報。

　　一開始，我讓學生自由閱讀，學生在七點四十分到八點讀報，並在八點二十分前在聯絡簿裡寫下三十字左右的回應。起初，學生寫的還有點內容，過了一個多月，問題出現了，我發現聯絡簿上已經出現敷衍了事、千篇一律的回應。這時剛好收到《臺北縣讀報教育成果專刊》，看到一位老師分享的讀報教學心得，他的分享讓我改變了原有的策略，決定設計讀報學習單來搭配讀報活動。

　　■營造讀報氛圍

　　這份學習單配合學校的作息，在每週一、四、五的晨光時間讀報後習寫，學習單裡有寫作分享欄及插圖欄，週一我讓學生讀第一、二、十五、十六版，要學用六十字寫心得；週四讀第七、九、十、十一版，要學從文章中找出三句完整的佳句；週五讀第三、四、五、八版，再用六十字寫感想，每次要做的閱讀指令都不同，可以避免枯燥乏味，也可以訓練學生的思考能力，而語文表達較弱的學生則可用圖畫代替感想。

　　這一段時間我是不准學生交談的，否則就不能享受讀報，只能抄寫課文。孩子讀報時，我也在旁邊陪讀，看他們沉浸在讀報裡，心裡很滿足。批閱讀報學習單後，我也會請學生帶回去跟家長分享，並將優秀的作品貼在布告欄，供大家欣賞。

　　■增進知識及寫作力

　　實施了三個多月之後，我發現學生在知識上的吸收，及寫作能力的進步各有不同，有的孩子圖畫得越來越好；有的在習寫心得或感想上很能發揮；有的孩子擅長用四字語詞來書寫想法；更有的學生在這三項都有非常明顯的進步。在批改讀報學習單時，不論是學生的童言童語、有感而發的心得，或是因內容而想像出來的插畫，不僅讓我非常享受，還常常抱著期待的心情呢！

　　■就是喜歡讀報

　　這學期我出了一張回饋單，請學生檢視自己讀報的成果，他們的回答令我既吃驚又欣慰。全班二十四人，升三年級前沒有每日讀報習慣的有二十二人，經過一學期的讀報訓練，喜歡讀報的高達二十二人，喜歡讀報的原因大多是可以從報上獲得許多知識。本來我以為他們可能只喜歡讀報而不喜歡動筆寫學習單，出乎我意料的，竟有十八人認為若是只有讀報而不寫學習單，是不會有收穫的，因為看過就忘了，寫了學習單不僅可以加深印象，還可訓練寫作技巧。家長的反應，則是驚訝孩子寫作能力的大躍進。以下是學生們的回饋：

　　奕德是我們班的《國語日報》上報王，已有三篇作品在兒童園地版刊出，他說：「我非常喜歡讀報，因為可以從報紙上學到很多知識，寫學習單則可以整理我對文章的感覺呢！」

　　每次作品都會被張貼在布告欄的佳樺說：「讀報最大的收穫就是寫作能力進步，爸媽也說不用再教我寫作文了。」

　　喜歡畫畫的采妤說：「寫學習單時常常寫出太長的句子，格子會塞不下，我已經學會如何修改句子了。」

　　喜愛閱讀的孩子，才懂得思考；喜愛閱讀的孩子，才會顧慮別人的想法；喜愛閱讀的孩子，才有寬闊的心胸。《國語日報》已經成為我們班每日上課必備的精神糧食，現在學生們已習慣閱讀，喜歡閱讀，更愛上閱讀。我相信喜愛閱讀的孩子一定會有美好的未來。

　　剪報時光享受充電樂趣

　　為鼓勵兒童剪報，運用「剪報」來增加閱讀報紙的樂趣，並培養蒐集、整理資料的能力，進而消化吸收閱讀資訊，內化成自己的知識，為閱讀加分。國語日報社特別舉辦「我是剪報高手」活動，歡迎小讀者踴躍投稿！

●主題：不拘，可以依個人閱讀喜好及興趣，自由選定。
●組別：中年級組、高年級組（參加者須註明學校、年級、班級、住家地址、電話，以便得獎通知聯繫。）
●格式：1.剪下3∼5則與主題有關之文章或新聞事件。
　　　　2.將剪報內容貼在A3紙上，並依需要搭配插圖或說明。
　　　　3.附上簡單結論或心得（高年級約300字，中年級約200字）。
　　　　4.自行設計封面，裝訂成一本剪報本。
●獎項：各組取前3名及佳作5名。第一名贈報一年，第二名贈報半年，第三名贈報三個月，佳作贈報一個月。得獎者皆可獲得獎狀乙張。
●收件：自即日起到5月30日截止收件（以郵戳為憑）。請將作品寄到臺北市10078中正區福州街2號「國語日報編輯部我是剪報高手活動小組」收即可。
●活動網站：http://www.mdnkids.com/nie「我是剪報高手」徵件。
●洽詢電話：（02）23921133轉1301