【報紙請進教室來】

我們讀報也辦報
文•攝影/林可欣(桃園縣蘆竹國小教師)

以人我之間為主題的《六甲特務報》創刊號。
邀請全校師長參與報頭票選活動。
在黑板上將各版編排設計畫出來。
同學們拿到班報認真的閱讀,愛不釋手。
第二期班報以畢旅與畢展為主題。

  讀報活動進行了兩個學期後,我開始有了辦班報的念頭。一則因為精采的班級活動,雖然已在班級部落格中呈現,但家長並不一定有使用網路閱讀的習慣或時間,所以透過班報呈現學習點滴是很直接的途徑;一則希望藉由編輯班報,讓學生體驗分工合作完成一件工作的樂趣,並且將五年級讀報課程所學實際應用。而孩子們對於能主導編輯內容和體驗編輯工作,也躍躍欲試!

一份班級報

  要編輯報紙得先認識報紙。我讓學生邊看簡報邊找報紙組成的要素,例如:報頭、報眉、版名等,剪下貼在學習單上;再將一週的《國語日報》歸納整理,讓學生了解如何豐富一份報紙的內容。當學生對報紙有了基本認識之後,便可以著手進行班級報的製作了。

票選班報名稱

  同學們想出來的班報名稱五花八門,有「六甲報報」、「五甲升級報」、「六甲生活月報」等,最後庭瑛的「六甲特務報」由眾多名稱中脫穎而出。同學們說,這個名稱代表著一份神聖使命,要將六甲的學校生活點滴忠實呈現。

報頭設計徵選

  班報名稱出爐後,孩子們無不絞盡腦汁,想設計一個令人眼睛為之一亮的報頭,二十四張徵選作品各有特色,票選時競爭激烈。這一次的報頭徵選,也邀請全校師長參與,讓孩子親自感受投票過程中的公平、公正與公開,獲獎者更是成就感十足。為了讓孩子有表現機會,最後的決議是每一期班報的報頭依得票順序採用。

  班報以兩張A3、雙面編排、直式橫書、騎縫釘的形式,共八個版面呈現。各版版名的決定著實費了一些功夫,既要凸顯《六甲特務報》的目的,又要具有可看性,馬虎不得。在多方討論之下,最後定案的版名是:焦點報導、專欄時間、生活部落、當期主題、六甲繽紛和狗仔出擊。

編輯群成軍

  班報是屬於全班的,因此人人是編輯。孩子們依自己對各版內容的喜好及合作夥伴的默契,自行決定想擔任哪一版的編輯,再選出該版的主編總攬編輯工作,並負責向老師報告編輯內容及進度。

開始編報了

  孩子們第一次編報,主題的訂定由我主導──與綜合課程主題結合,前三期分別是人我之間、親近大自然和收穫滿行囊。至於內容的選擇由各版主編透過與編輯群討論、徵詢同學意見後,以能呈現所學或提供資訊為主。

  以人我之間為例,鎖定「人與人」為焦點後,頭版決定訪問新到任的林校長。二版「星座最麻吉」,則提供大家最感興趣的星座資訊。三版邀請校內最受歡迎的兩位「麻辣鮮師」,談談師生相處點滴。四版、五版「六甲綽號大爆料」,則是怡雯精心的設計──同學的綽號大揭密。六版、七版「六甲繽紛」以呈現同學們多樣的學習成果為主,有寫作、書法、美勞創作等。至於第八版的「狗仔出擊」,則是透過漏網鏡頭呈現同學生活。

  第二期班報為「親近大自然」,與畢業旅行結合,內容鎖定畢旅與畢展。第三期的「收穫滿行囊」,則從孩子的學習風格、習慣、環境來探討,藉由訪問他人的學習形態及課後學習來了解學習的意涵,也呈現了孩子的學習成果。

開花結果的喜悅

  「如果你親眼看見孩子們拿到第一期班報時所流露出的笑靨,將鼓舞你繼續辦班報」,這是我發行班報最深的感觸。或者這份報可以不用那麼嚴謹,而我只是希望孩子能從編班報的過程中,學習如何掌握事情的進程,如何進行訪談,如何呈現自己的想法……看到孩子拿到班報,愛不釋手的歡喜翻閱,我想他們不僅非常珍惜這份屬於六甲的「特務報」,對於編報紙的過程也是甘之如飴的。