【親子快樂來讀報】

漫畫創意泉源
文•圖片提供/米費

重編四格漫畫,創作新結局。

  很多孩子在開始讀報時,是從漫畫〈淘氣的阿丹〉、〈小亨利〉開始,也有很多孩子鍾情的是漫畫版的連載漫畫或四格漫畫。漫畫到底有什麼魔力讓人如此著迷?漫畫人物生動的表情、誇張的肢體動作和簡短有趣的對白,最容易吸引人注意,不但大人、小孩愛看,也是創意最好的泉源。

漫畫好好玩
 

  漫畫是一種媒材,就跟文章、電影一樣,只要作者賦予意義,它就有意思。漫畫除了有畫面性,也有段落性。如果一幅漫畫弄亂次序,去除文字,又會發生什麼事呢?讓我們來試試看:

  ●看圖說話

  就拿〈淘氣的阿丹〉、〈小亨利〉來說,如果把文字遮住,能夠體會漫畫的意思嗎?不妨讓孩子運用想像力,試著為漫畫人物加上對白,看看大家的解讀有什麼不一樣。

  ●根據對話找圖片

  四格漫畫最受歡迎的,就是在短短四格中以啟、承、轉、合的方式鋪排敘述一個故事,因此聯貫性就變得非常重要。既然聯貫性是這麼重要,那麼就多找幾則四格漫畫,剪開後弄亂次序,讓孩子根據對白找出原來的順序。透過比賽,無論是誰能最快將漫畫還原為原來的風貌,或是透過圖片的前後對調,賦予漫畫新的故事,都很有趣。

  ●改編情節

  漫畫還有一個好玩的地方,就是扭轉性。將剪開的四格漫畫,拿取三張排列組合,請孩子添加不見的部分,也能有意想不到效果。就和孩子一起來腦力激盪吧!

尋找幽默

  漫畫最引人入勝的地方應該是幽默。既然漫畫這麼有趣,漫畫裡的人物這麼容易逗人開心,那麼現實生活中的我們,有沒有辦法轉換為快樂的心情來面對呢?

  在此之前,我們必須先了解幽默的定義。和孩子討論,幽默是什麼?也許我們將會發現,原來幽默是好心情才會產生的東西,幽默是大人忙碌時不會存在的東西,幽默是被叨念時失去的東西,幽默是……不論討論結果為何,我們都得承認,如果秉持著嚴肅的態度,那麼幽默只好躲起來,永遠埋在心底。

用漫畫 記錄生活大小事

  對於日常生活的每一天,可能是開心、溫馨、感人、生氣的,不同的經驗產生不同情緒,不同的情緒又牽動不同的思維。如何帶領孩子為一天下注解,也學習用幽默來總結呢?就利用日記或桌曆的形式,讓孩子在方格中用簡單的圖畫出自己的心情,或記錄每天的大小事。

  學習利用塗鴉表達心情是值得嘗試的事,除了讓孩子將不愉快的經驗消化吸收,更是能調整情緒、培養幽默的好方法。在記錄時,只要孩子把印象較深刻的事情,簡單畫下來就可以,至於像不像,大人看不看得懂,就不用太計較了。


教師回響─知法守法 好品德
文•圖片提供/連思漢(臺北市華江國小教師)

學生穿上法袍擔任法官,體驗如何開庭審理案件。

  好品德造就好未來,因此,從小培養學生具備良好德行,是教育工作者責無旁貸的使命。學生平時不但透過閱讀「少年法律專刊」汲取許多知識,我也讓學生走訪法院印證所學,對於法律的訴訟程序、法院組織及法院成員有概括的了解,因此,在學期初,向臺灣高等法院申請前往校外教學的機會。

  這次的參訪,學生從實際扮演法官、檢察官、律師開庭審理案件的過程中,學到了許多關於民法、刑法、法院組織成員、訴訟進行程序等知識,經由實際參觀刑事庭和民事庭的法官審理案件,確實有助於他們聯結法治觀念與真實的生活經驗。學生蔡思瑩說:「法院是很嚴肅的地方,讓犯罪的人受到應有的懲罰,這樣我們才可以過安定的生活。」學生林廷芳也說:「這次的校外教學讓我成長許多,也知道不能做違法的事情,最重要的是,要和同學和睦相處。」

  回到班上後,為了深化學生的法治觀念,我讓學生以戲劇的方式演出《讀報教育指南──法律篇》的相關內容,隨後還進行法律知識的分析與討論。學生們演出的戲碼有「冒名寫信罵人罪上加罪?」、「寵物傷人,主人有罪?」、「偷看情書違法嗎?」、「辱罵同學有罪嗎?」、「好奇碰觸是性騷擾?」、「生活公約有法律效力嗎?」及「偷嘗禁果犯法嗎?」。透過生動活潑的戲劇演出,學生們恍然大悟的表示,自己平時某些行為不僅是不對的,還有可能會觸犯法律。

  您還在為班上學生不當行為頭痛嗎?建議平時多引領學生討論與閱讀「少年法律專刊」,帶領學生前往法院實地參訪,一定會對你的班級經營大有裨益。