【報紙請進教室來】

讀出語文 報發力
文•圖片提供/劉秀華(臺北縣中山國小教師)

製作讀報卡,循序漸進的讓學生熟悉閱讀報上文章。
專心的聽同學讀報。
在「報獎時間」得到老師的讚美,
也拿到今天的可樂糖,真開心。

  豐富精采的國語日報,一直是充實學生多元智慧的最佳良師,尤其是兒童園地的文章,是提升聽、讀、寫、畫的絕佳法寶。從小一開始,我設計了一系列的活動,讓學生涉獵不同的文章,現在學生二年級了,在句子的仿寫、句意的流暢生動,以及文體結構的掌握上,都有實質的提升。以下是引導低年級讀報的教學重點:

  老師先要做

  ●文章的標選
  選取與學生日常生活經驗相符,容易引起共鳴的文章,在報紙上標記,減少學生因選讀文章而走馬看花。視學生程度進行,從報紙上六十字短文或童詩著手,讓人人都能輕鬆讀,不因挫折而打退堂鼓。

  ●氣氛的營造
  先留存兒童園地版,讓全班能人手一份,營造共讀的氛圍,更能靜下心來閱讀。

  老師先要教

  ●什麼是「完整」的一句話?
  利用課文的文字掛圖,讓孩子了解什麼是一個「完整」的句子。教導學生以句號和句號之間為掌握原則。透過課文句子的分析,再多做幾次練習,學生就知道如何節錄完整句子的要訣。

  ●報紙該怎麼「念」?
  很多孩子不會讀報紙,常常一拿起文章,便由上到下直接念讀。所以先影印一篇報上的文章,引導全班共讀,讓學生了解報紙排版的方式,是由右向左,依文字區塊順序正確念讀,就不會有文句接念錯誤的窘況。

  ●什麼是「優美佳句」?
  低年級的句子仿寫,仍是語文學習的重點,而孩子容易掌握的不外乎有疊字詞、四字好詞、成語和譬喻句(如,好像……一樣,……就像……)等,所以,以此為選擇「優美句子」的要件,也是賞析句子的依據。

  ●什麼是「插圖」?
  閱讀文章後畫出文意,可以幫助低年級孩子表達更完整的感受,也讓老師洞悉孩子對文章的了解,所以畫插圖,也是讀報筆記中不可或缺的活動。我先設計一份引導單,列舉數個文章題目及一個兒童園地版的插畫,讓學生觀察後配對,了解圖文相符的重要。

  學生先練習

  「注音好小看起來很辛苦!」「字好多,不知道要先看哪裡?」這是低年級孩子拿到報紙的第一印象。因此,必須「字體放大」、「化繁為簡」引導他們讀報才容易。我製作了讀報卡,循序漸進的讓孩子熟讀報上文章:

  (1)將所選擇的文章放大字體後貼在卡紙上。
  (2)經過一段時間練習後,將剪報貼在卡紙上。
  (3)最後,直接在報紙上標選文章。

  讀報四部曲

  準備一本中高年級的直行簿,當作「讀報筆記本」。先預留兩頁當目錄頁,方便孩子以後參考。每篇文章摘錄兩句佳句、畫一個插圖,讓學生輕鬆勝任,以免影響讀報興致。

  如何帶領學生深入讀報?可依序進行下列四個步驟:

  ●仔細「讀」:請學生將文章念給鄰座同學聽(可避免走動影響秩序),讀完後,請同學在筆記本上簽名認證過關。
  ●專注「聽」:讀完文章的學生,換當專注的聆聽者,聽完後不忘給予一句讚美或中肯的建議,如「再大聲一點會更好」,並幫同學簽名認證。
  ●用心「寫」:將題目寫在目錄頁及內容頁上,再抄錄兩句優美句子,作為未來寫作的參考。
  ●認真「畫」:要學生根據文章內容,畫出想像的畫面,讓閱讀筆記更臻完美。
  另外,為了避免重複閱讀的情況出現,最後我讓學生將讀完的報紙做上記號,傳給下一個同學。

  讀報「獎」不完

  要讓讀報成為一種習慣,一種生活方式,在晨光時間結束前十分鐘的「報獎時間」是延續動力的最佳時機。除了在學生的閱讀筆記本上蓋「好棒」的印章,給個笑臉的獎勵貼紙,集滿榮譽簿一面可以換禮物外,各種充滿想像口味的小軟糖,也是很好用的祕密武器,此時若再加上一句:「寫得真棒!」「畫得真好!」讓孩子心中、口中都有甜甜的好滋味。

  語文「報」發力

  「我要開始讀咯!」每天早上,最喜歡聽到孩子彼此讀報的招呼聲,琅琅的讀報聲,總讓人不自覺的停下來聽一聽,感受他們互動的情感,有時讀到有趣的內容,同時爆出的笑聲,讓早晨平添許多快樂的音符。

  近兩個學期下來,學生越來越能掌握文章主旨,而且也更習慣「說」給別人聽。尤其課文內容深究的造句練習,有時說出的內容,還能引起共鳴,異口同聲的說出出自報紙哪一篇文章,真讓人佩服得五體投地。而日記與短文寫作的流暢完整,更大大減少批改、訂正的時間,現在老師也能很輕鬆的和小朋友一起快樂讀報呢!