【報紙請進教室來】

讀報版百萬小學堂 閱讀加分
文•圖片提供/林妗鎂(宜蘭縣三民國小教師)

運用電子白板讓讀報課變得更有趣。
學生仔細選題準備作答。
透過表演和「百萬小學堂」遊戲,學生對文章內容有更深入的了解。

  因為參與國語日報讀報實驗班成果發表會,現場老師分享利用演戲的方式讓學生背誦國語日報的精選文章。回到教學現場,這個構想一直在腦海中轉動。開學後,學校建制電子白板教室,於是將學生最喜愛的「演戲」加上「電腦」,等於提升閱讀樂趣的想法就成形了。

  當枯燥的閱讀課程,碰上學生愛演戲的特質,及用電子白板設計的「百萬小學堂」遊戲,不知能不能激出燦爛的閱讀火花?

  ●文章變劇本 大家一起來表演

  首先,精選國語日報四篇文章,分別為吳愷軒的〈幸福很簡單〉、陳韻筑的〈尋找幸福〉、練於青的〈幸福記事本〉、梁皓翔的〈流汗的滋味〉,分組後各組抽籤決定表演的文章,並說明「百萬小學堂」遊戲會從這四篇文章中出題目。

  下課時,看見學生們除了加緊時間排演,也仔細閱讀文章,生怕漏了哪一個細節。最讓人驚喜的是在排演過程中,團隊合作共同激發的創意令人刮目相看,如因劇情所需的道具,學生會運用生活周遭能找到的素材來製作,像第一組用衛生紙作成一球薄荷口味冰淇淋,冰淇淋筒還真有脆皮餅乾的樣子;第二組將紙箱當成時光隧道,貼切表現出故事情節;第三組同學女扮男裝穿上圍裙,生動的表現出文章中的角色;第四組為了表現流汗的模樣,準備了噴水槍,在沒有妨礙劇情下很順利的進行,讓觀看的老師們大呼過癮。

  現場的老師們對於運用漸進式閱讀法──讓孩子先讀過文章,再透過與同儕討論,將文章轉化成劇本,演出後,請學生分享感受──一致認為確實讓閱讀不那麼枯燥乏味,而學生對演過的文章也能有更深一層的體驗。

  ●「百萬小學堂」 設計問題考考你

  時下很熱門的「百萬小學堂」節目此時也搬進教室來。我以累積獎金方式,搭配電子白板,設計一連串與表演文章有關的閱讀活動,再搭配校園星光「選號軟體」,兩堂課時間毫無冷場,學生個個使出渾身解數,還懂得善用團體力量(規則中可大喊求救),除了減少弱勢學童的挫折感,也增加參與度。看見學生為了替小組累積多一些獎金,每個人都緊盯著文章閱讀的畫面,令人感動。

  進行完閱讀課後,深刻體會到發展學生優勢能力有其必要性,於是我們在活動最後舉行票選最佳男、女主角,一些平時在班上表現不亮眼,對於文章閱讀交差了事的學生,透過這次課程,我發現他們不只在說臺詞時的咬字清晰度,甚至揣摩文章中主角的神情,及對文章內容純熟度的表現等,都讓人眼睛為之一亮。

  ●小小創意 大大學習興致

  專家說:「透過閱讀可以獲得新知,運用適當的閱讀策略,可以幫助學生從閱讀中產生樂趣、獲得新知。」從這次「百萬小學堂」遊戲中,我真實的感受到,採用異質性的分組合作教學,可讓同組中程度較好的同學教導、督促低成就的同學。例如佳容選到的題目是「請唱出一首可以代表幸福的歌,並說明理由」,參賽者喊「求救」時,同組的曾汶銨馬上跳出來唱出周杰倫的〈稻香〉,小銨說:「歌詞寫的是受到挫折後有家人依靠,很幸福,所以是幸福的歌曲。」

  我再利用臺北市明德國小林玫伶校長在國語日報讀報講師培訓課程中,分享的一邊讀文章,一邊拿紅筆點標點符號的策略,搭配電子白板進行有獎徵答,也不斷的提出更深一層問題,並給予價值澄清及文章細節的提醒,最後再讓學生寫閱讀單,每個人都表達得非常精采。

  進行課程前後的比較,發現學生在這堂課程前閱讀文章總是走馬看花,課程後懂得將文章重點畫出,並努力完成學習單,學生的進步我們看到了。教學者發揮一點點創意,就能帶給學生大大的學習興致!期盼透過這篇文章,分享讀報課程的另一種呈現方式,鼓舞學生閱讀動機,進而愛上閱讀。