【報紙請進教室來】

一封校長的來信 讀報教育在偏鄉
文•圖片提供/梁一成(高雄縣觀亭國小校長) 

學生透過戲劇表演呈現讀報教育成果。
利用週會進行有獎徵答。
小亨利創意作文作品展。
學生的剪貼作品。
校長頒發稿費給投稿作品刊出的學生。

  觀亭國小是所偏鄉小學,資源缺乏、刺激不足。每天放學後學生會在社區流連,一直到天色將暗才回到家。學生學習意願普遍低落,或許就是所謂的「城鄉差距」吧!如何改善「城鄉差距」,提高學生的學習意願,成為首要的工作。

  過去曾接觸讀報教育,發覺《國語日報》的內容,因為多元、淺顯易懂,非常適合當國小學生的補充教材。透過讀報教育的推動,可以有效提升學生的學習興趣,也可以拉近城鄉差距。因此,就把「讀報教育」設定為提升學生學習意願的重要媒介。大目標設定好後,開始積極尋求資源,並加強與老師溝通「讀報教育」的內容、推動的作法,以提高同仁對「讀報教育」的了解。

  在開學的第一次週三進修,我親自上場向老師們推介「讀報教育」,以淺顯易懂的方式介紹讀報教育的實施、內容及相關的配套措施,讓老師們對讀報教育有基本的認識。

  ■讀報不分年級

  為讓讀報教育在學校能順利推動,班級報紙不可少。必須向外尋求資源,來解決眼前問題。經過一連串的努力,終於得到國語日報社及內門鄉紫竹寺的大力支持。全校除了六年級是國語日報的實驗班外,其餘三至五年級每班都有四到五份報紙,低年級每班有兩份《國語日報週刊》,平均每四個小朋友有一份報紙。

  為提高學生讀報的興趣,我會將上星期的報紙內容設計成題目,在每週五的週會,讓學生以搶答、表演或發表的方式來呈現答案。每到週會時間,學生會特別興奮,「賓果遊戲」、「時事搶答」、「人地時事」、「短文朗讀」、「廣告表演」等,不同的活動內容不斷在週會上演。有時也會提供各種不同的獎品做為獎勵,並以玩猜猜樂的遊戲,讓學生對獲得獎品充滿期待。

  ■讀報課程打下閱讀基礎

  在班上,學生除了每天利用課餘時間(早自修、下課)看報外,剪貼是最容易進行的課程。教師指導小朋友搜尋報紙,找出自己最想要的資料貼在剪貼簿上,畫上簡單圖象並寫下自己的感想;小亨利漫畫是訓練學生文章重組最好的教材。將四格漫畫剪下,自行排列組合,並且為新的組合寫下故事旁白,往往得到意想不到的效果;小記者的訪談活動,則訓練學生從設計問題、找尋訪談對象,到寫成訪談報告等。每項活動的進行,雖然無法看到立即的成果,但學生的進步都可以看得見。

  ■投稿運動

  為增加學生的寫作能力,鼓勵學生投稿成為最快、最有效的方法。雖然我們孩子的文章無法與都市的孩子相比,但透過「人海戰術」、「永不放棄」的精神,孩子還是留下很好的成績。每當學生的作品刊登出來,我總會利用朝會先頒個獎品給學生;當稿費寄來時,再一次鼓勵學生,以他們做為學習榜樣。等到學期結束時,再請本學期作品刊登出來的學生吃炸雞。光是這一年來,就有近二十個學生得到獎勵,可見「重賞之下必有勇夫」。

  回想去年九月,曾給學生一項功課,要每個學生寫一封信給校長,當時看到學生的信,只有四個字可以形容:慘不忍睹。錯別字、詞不達意、用詞不當等情況嚴重,而一班裡文章寫得通順的更是寥寥無幾。經過一年,學生不論對外投稿、比賽,總能得到不錯的成績;再看看學生作文簿的內容,也發現比去年更加充實、流暢。學生的進步,我們看到了,我想,這都歸功於讀報教育的落實。

  今年,我們會更加努力,提升學生的學習效能,讓學習成果如同一顆顆種子,在偏鄉開出燦爛的花朵,綻放迷人的花香。雖處偏鄉,只要用對教學方式,相信城鄉差距不會是問題。