【讀報剪報Let's go!】
家庭讀書日 以星期天書房為例

文•圖片提供/林月娥

  寒假期間,家長要為孩子安排什麼活動才好?其實,不論是單純的放個假,過個愉快的春節;或是上課輔、英文班,或是參加冬令營等,親子間最溫馨的,莫過於共同讀報,分享心得。

  ■星期天書房 提供新書兼好書

  嘉妤非常喜歡閱讀。

  嘉妤和好朋友三人一起閱讀國語日報的「星期天書房」,這次正好介紹小魯出版的《不服輸的尼特》。她們手拿色筆,採用接龍的方式,交錯朗讀;書桌旁,媽媽一邊聆聽,一邊給予鼓勵。

  尼特是一隻不服輸的小蜘蛛,故事吸引大人,也吸引小朋友。於是,小四的哥哥立即上網進入網路書店,找到了這本圖文並茂的繪本。

  ■網購童書 分享喜悅

  很少這麼近距離觀察蜘蛛網的嘉妤和好友,一翻開書,立即被色彩繽紛的插圖,以及充滿文藝的文字所吸引住。第一頁寫著:「你曾經看過,前夜的露珠在蜘蛛網上,被朝陽照得閃閃發亮的景象嗎?實在是好美好美,令人著迷。」

  接著以各式各樣的圖畫來介紹蜘蛛網。孩子們愛不釋手的閱讀著;大人的思緒也被拉到荒郊野外,試圖從腦海中找尋蜘蛛網的圖象。

  「原來,小小蜘蛛也可以有大大的織網作品!太神奇了!」

  「我要去外婆家的田野找找看,運氣好的話,也可以欣賞到蜘蛛網呵!」

  孩子你一句我一句的說個不停。這給了嘉妤媽媽一個靈感:何不來個寫作練習?

  ■閱讀延伸寫作

  「在一棵樹的葉子和樹枝之間,是我最喜歡的地方。我要在這裡,織一張三角形的大網……」

  「我要在池塘旁邊的樹枝上,從清晨開始,努力的編織我最喜歡的八角形……」

  「我要成為織網高手,等待著美麗的食物——翩翩飛舞的蝴蝶……」

  這是運用想像力,從口述到以文字表達的基本句子練習。

  「不需要長篇大論,只要能夠寫出一個段落,只要能夠用幾個句子來串聯,不至於一段逗號到底即可。」這是嘉妤媽媽跟老師討論過後的心得,運用於孩子身上,果然得到了良善的回應。

  在跟老師多次溝通當中,嘉妤媽媽覺得好好利用國語日報,在家裡也可以透過練習,提升孩子的寫作力。於是,她嘗試讓嘉妤去做各種練習,包括寫書評。

  ■初試啼聲 大膽投稿

  當初在網購童書時,也閱讀各類書籍的介紹,購買了《阿尼,加油》這本書。

  「媽媽,我有些緊張吔!」嘉妤邊寫書評邊說。

  「沒關係,寫好之後,還可以請老師幫忙修改。」

  於是,稿件到了我手上。我們再次閱讀這本書,架構出故事內容,重新敘寫。一篇首次嘗試介紹書籍的短文,就這樣歡喜的寄出去投稿了。

  趁著寒假期間,親子共讀幾本書,這是多麼美妙的事啊!

我們這一班 讀報不放假(上)
文•圖片提供/劉容枝(彰化縣西勢國小教師)
指導學生編輯蒐集到的資料。
     國語日報進入我們班將近一年半的時間,學生對於報紙各版的內容可說是如數家珍,更有幾位同學是該版面的版主呢!例如:陳威翔與陳昱翔是體育版的諮詢員、文教與焦點新聞版的關主是陳琬媛,最受歡迎的兒童園地版賞析家,則非陳博皓與杜婉郡莫屬。

  為了讓學生好不容易養成的讀報習慣,不會因為放寒假而中斷,我設計了幾個閱讀活動,讓學生在放假期間有世界新聞、國家大事、文章欣賞相伴。

  ●作業一:消費券的使用、影響與效應

  史無前例的消費券政策通過後,在一月十八日進行發放,每人額度為三千六百元。這個人人有獎的過年前大紅包,政府編列了八百二十九億元支應。消費券的最終目標是促進消費拉抬景氣,能如期望達成嗎?

  ●請你這樣做──消費券大調查:

  一、使用消費券時,要注意哪些事項?(使用期限、可使用的商店、是否可找零、真假消費券的辨識法等)
  二、請計算你家中的成員有幾位?每人領三千六百元的消費券,則你的家庭總計領取多少元?
  三、若你能全權處理消費券,請說出你的使用計畫。(請列出你的使用項目與金額分配)
  四、請依據訪問單,訪問家中家長、親戚或左鄰右舍的長輩。
消費券訪問單         訪談者:        記錄日期:
訪談題目 訪問對象      
1.你贊成消費券的發放嗎? 贊成      
反對      
2.消費券的發放,政府編列八百二十九億元支應,你知道嗎? 知道      
不知道      
  五、請剪輯一至二則有關消費券使用的正面或負面報導。
  六、請統計並記錄你的家庭成員使用消費券的情形。
分類
使用項目(使用者)
金額
總計
百分比
       
       
       
       
       
       
     
100%