【讀報剪報Let's go!】
專題研究剪報
帶孩子為地球降溫
文.圖片提供/陳雅靜(高雄縣九曲國小教師)

 媒體報導與環保單位炒得火熱的話題——「全球暖化」似乎也在校園裡蔓延開來了。不久前,學校輔導處發了校刊刊物的徵稿用紙,小小的紙張上印著大大的題目:「地球發燒了,我有好辦法……」,老實說,我實在捏了不只一把冷汗,因為對於班上三年級的孩子,這樣的題目真是難為他們了。可是這又和他們的生活環境有關,不能不懂。我想讓他們懂得自在又自然,這樣切身的理由,促使我在班上展開讀報進階課程中的「專題研究剪報」—一趟「為地球降溫」的旅程。(圖一)

從報紙新聞導讀開始
「城市的環保課題」剪報導讀課程(圖二),是首先我帶領孩子了解世界各地的人對於環保議題所採取的具體行動。課堂上,我們沒有撰寫心得,因為我知道孩子對於議題並不熟悉,腦袋沒有填飽,怎麼會有想法,所以我們著重在文章的閱讀。

剪報上,孩子們會針對城市中居民的環保具體措施以螢光筆標示出來,並進一步討論他們這樣做的原因。用這種方式進行導讀,對孩子和老師都是一種輕鬆的閱讀方式。閱讀,本來就該很輕鬆!


剪報心得,循序引導
為孩子做了一個課題的「引子」之後,我要他們試著從過往收集的報紙上,仔細搜尋有關全球暖化議題的新聞或文章,然後透過上述的流程閱讀,並加以剪貼。「法蘭克叔叔看全球」、「每週讀報精選」、「時事新聞」及「兒童園地」版中的各類文章,都可呈現不同風貌的「全球暖化」訊息(圖三)。

透過資料的收集與閱讀,孩子們對於這個議題有更深入的認識與見解,有些組別甚至可以從不同版面中,擷取資訊,甚至從暖化的原因、現象到策略,將剪報內容分門別類,收錄在組上的專題資料研究書中;學習比較緩慢的孩子,也能透過資料的搜尋,辨識哪些現象或文章呈現暖化的議題。

此時,我都還不希望孩子們有任何寫作的功課出現,對於一個新課題的接觸,我覺得孩子們應該像一塊海綿,盡情的吸取水分,而水分的來源就是透過閱讀及剪報,當然,孩子們吸收的水分愈多,發表看法的課程就會愈精采。當孩子對於「全球暖化」有了概念時,我們就可以讓他們提出自己的策略。

小小醫生,作文診斷
當我覺得孩子們在這些活動後已經像是塊吸飽了水的海綿時,便開始做統整性的驗收,放手讓他們揮灑自己的想法,自訂題目,以「全球暖化」為主題創作,撰寫約三四百字的文章,從文章段落中,可清楚看出他們從「現象」、「原因」、「策略」,以致到「感想」,有條理的陳述整個暖化的議題,儼然自己是一個地球的小小醫生。(圖四)








作品櫥窗

作品翻攝/陳壁銘

標題簡潔有力
思云是第二組的優質學員,也是學校培訓的節能小天使,在專題剪報封面的設計上能應用較為有力的標語:「節能,減碳,我行動!」

數週的儲訓過程,使思云對於「暖化」的概念更加深刻,所以在漫畫的設計上,帶動組員發揮得更加廣泛,從外星人對於地球的期待,到光臨地球後的失望;以天氣極冷、極熱,刻畫出地球寶寶生病的事實;甚至以地球寶寶為主角,微風一吹,就出現感冒徵兆的畫面,凸顯地球的免疫力逐漸下降等,漫畫的腳本與圖畫在在呈現孩子們對於全球暖化議題的感同身受。

美編生動活潑
 嘉萱是第三組的美編高手,思緒清晰的她,除了能條列式一一陳述對抗暖化的絕招,美編的部分不忘使用貼切的字體,暗示地球生病的模樣,抖個不停的標題似乎在告訴人類:饒了地球吧!

 在資料搜尋的部分,除了強調組員們對於暖化知識的吸收外,這組成員還收集世界各地對抗暖化的積極作法。妙的是,組員可能生怕小學生不知道該如何盡一己之力,因此,也把中小學生可以做的抗暖化行動新聞剪輯了下來,實在很細心!