【報紙請進教室來】
通往世界的任意門
文.圖片提供/謝月琴(桃園縣大坑國小教師)
三甲的孩子在大坑的後花園露天舞臺演出舞臺劇《熊奶奶的信》。
  大坑國小是桃園縣讀報教育的中心學校,從去年開始,讀報活動正式進入大坑國小三年甲班每個孩子每天的學習中。

小主播輪流報新聞
 班上小主播的輪值以兩人為一組,每天輪流,每個人都有機會上臺為大家讀報。

 每天的第一節下課十分鐘,則是三甲的自由讀報時間,小朋友可以選擇其他的活動或是留在教室讀報。經過一段時間養成習慣後,這群小朋友即使在其他科任教室上課,也會在下課鐘聲一響起就趕回教室。

 每天利用零碎時間讓孩子輪流讀報,平日表現積極進取的孩子總有「秀」不盡的舞臺,對於那些不習慣在他人面前發言的孩子,在全班同學的耐心等待及鼓勵中,竟也能慢慢的放大聲音,找到自信與成就,孩子的學習力讓人驚訝。

母親節前夕三甲推出「最愛」畫展,小朋友邀請母親欣賞自己為母親畫的肖像。
驚奇的轉變
 上學期開學後才轉學到大坑的子傑,原本在人際互動上內向而靜默,平日也不喜歡多表達自己的意見及想法。有一次,班上師生辯論讀報教育應不應該繼續推動,子傑說,他想讀報,他喜歡讀報,並偷偷透露祕密似的告訴老師,他的媽媽希望他下課時間能去活動筋骨,但他自己想要讀報。透過讀報,子傑在極短的時間中改變自己,並與他人建立良好互動模式。

 梃瑋是老師指定的讀報小老師,負責聆聽全班讀報的簡單評量及追蹤工作,表現傑出。天資聰穎、頗有文采的梃瑋說,她家中一直都訂閱國語日報,但在為全班讀報後,讀報才真正走進她的生活,她才真正愛上讀報。現在只要一有空,她就會拿起報紙來朗讀。



讀報教育結合繪本小書的製作,融入人權議題。
讀報,擴大視野
 結合了各領域的學習,報紙中的世界如此不同,讀報教育為這群孩子開啟通往世界的任意門,他們的世界不再只是在一間小小的教室裡;在報紙上看到其他學校孩子豐富的學習經驗,孩子實際上已與更多人為友。上學期結合讀報教育、語文及藝術與人文領域的學習,三甲的孩子在大坑最美的後花園露天舞臺,演出了首場舞臺劇《熊奶奶的信》。

 今年五月,這群孩子在蓄積了半年的讀報實力後,不但在母親節前夕嘗試改寫《二十四孝》的兩篇故事成劇本,並搬上舞臺演出,在全班過半數學生的母親面前,為所有的母親展現他們的創意及學習成果。

 不過這個五月,也是令人感傷的五月;緬甸的風災繼之以四川的震災,孩子透過讀報,看到了世界的悲歡離合。

 結合繪本小書的製作,將人權議題融入教學中,大坑三甲的這群孩子知道世界的過去、現在及未來都與他們息息相關。

 冠吟的母親在川震災變後,為響應捐款活動,問冠吟要不要捐出她的一半零用錢,冠吟毫不猶豫的說還要加上她自籌旅費的全部(自籌旅費的想法源自於導師在一個月前,在報上看到某一所學校的學生以自籌的方式賺取旅費,覺得點子很棒,讓孩子試著用自己的勞力及付出,建立正確的用錢觀念,並體會父母賺錢持家的不易)。冠吟表示,雖然無法與同學同行,但她覺得幫助四川的孩子更重要。

每天十分鐘的自由讀報時間,孩子們自動自發的拿報紙到位置上閱讀。
每個孩子都有舞臺
 讀報教育提供了一種可能,實現了每個孩子至少有一個舞臺的優異夢想。在《芬蘭教育世界第一的祕密》這本書中提到,芬蘭教育最重視的並不是一群人或少數人的優異,他們在意的是最少的差異,也就是不放棄任何一個孩子。

 在讀報教育的推行中,我看見了「將每個孩子帶上來」的可能。