【國際NIE列車】
新加坡讀報教育 為華語學習扎根
文•攝影/羅吉希
《大拇指》是新加坡報業專為國小學生辦的報紙。

 為什麼臺灣可以有一份每個字都有注音符號的國語日報,新加坡卻不能有一份專為學生量身打造的報紙?」這是新加坡前總理李光耀在任時,有一次訪臺之後對新加坡報業提出的問題。在十八年後的今天,衍生成三份學生報《星期5周報》、《大拇指》和《爆米花》,每週進入新加坡的中小學校園中,成為NIE讀報教育、人手一份的重要材料,不僅每年舉辦多場教育講座,也透過實務練習,養成許多媒體專業人才,為新加坡亟欲迎頭趕上的華文教育打下重要基礎。

 「早年,星州日報和南洋商報分庭亢禮的時代,我們就有專門鼓勵兒童發表作品的版面,但兩報合併後,新加坡報業控股(Singapore Press Holdings)成為最大的報業集團,我們依李資政的學生報策略開始規畫試刊,就有了後來這幾份學生報。」《星期5周報》和《大拇指》的主編林春蘭,一面展示《星期5周報》五週年紀念,一面說:「你看,這裡還登了國語日報社給我們的賀詞,那張賀詞我到現在還留著。」

南華中學的小女生最喜歡《星期5周報》上的人物故事。

 最初的《星期5周報》,是以小學高年級生和國中生為閱讀對象,每逢週五送到學校。利用升旗典禮時發送,人手一份,老師重點提示後,學生再帶回家看。週報裡除了會提到當週最紅的新聞,也會配合華文課本,設計成學生週末的閱讀作業。

 由於小學生與國中生的需要畢竟不同,所以報業控股為小學生開發了《大拇指》,每週三出刊,還可以上網聽時事,增加華語聽力及口語能力。

新聞話題
提升閱報興趣

 「是啊,我最喜歡上網去download周杰倫的歌,歌詞就在《星期5周報》後頭。」南華中學一年十一班的柯萱璘、黃琪茵、陳苡婷和林芯如講起《星期5周報》,都很興奮,她們說:「大人的報紙很難懂啊,可是《星期5周報》選的題目都很有意思。」

 「像陳冠希呀,我覺得他的行為不一定是對的,可是把那些照片流通上網的人更不應該。」柯萱璘說,「所以網路上的隱私權很重要。」

 「不隨便交朋友、拍照片也很重要。」陳苡婷補充說,「《星期5周報》常常會講這些事情,而且還可以上網下載周杰倫的歌。」


學生通信員
參與媒體

 除了報紙的編輯,《星期5周報》和《大拇指》的團隊,也做了許多培育媒體專才的工作。他們不但為老師舉辦時事教學講座,也實際招考「聯合學生通信員」,通信員不但可以參加文藝營、漫畫營、攝影隊,還可以把自己學校發生的事寫成稿子,在報上刊登。

 今年剛從南洋初級學院畢業的徐益芳說:「作通信員最酷的部分,就是可以去採訪很多平常碰不到的人。」

深入思考
探討社會議題

徐益芳從學生讀者蛻變成報社編採人員。

 「讀報」也在新加坡精英教育中扮演重要角色。為了讓華文報紙的讀者年齡層不出現斷層,新加坡報業控股也加辦了《爆米花》增刊,讀者年齡設定在十六歲到十八歲,希望高中年紀的讀者可以維持華文閱報的習慣。為了能與成年後的閱讀習慣相接連,《爆米花》不單獨販售,而是夾在《聯合早報》中作增刊。

新加坡西區重點學校裕廊初級學院(編制同臺灣高二、高三學生)則開辦「華語理解和寫作」及「英語理解和寫作」的課程,只開放給華語及英語都達高標準要求的學生選修,上課時,以小班制的形式,挑選目前重要議題,閱讀報紙文章,進行不同面向的討論後,再讓學生寫成評論文章。

尤哲文在臺灣讀完彰化中學一年級後,到新加坡裕廊初級學院求學,就選修了「華語理解和寫作的課程」。裕廊初級學院的教務主任吳素顏說,讀新加坡當地華文報紙和英文報紙對同一件事的描述,就可以發現很不一樣的觀點,「這些觀點,經過比較,會刺激我們對同一件事作更深更廣的思考。」

尤哲文很喜歡這門課,他說:「每件社會議題都值得深入思考,尤其和同學平心靜氣的討論,是很棒的經驗,不但可以訓練我的口語表達,還能讓我更快深入了解新加坡同學的想法。」


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