【報紙請進教室來】
午睡前 來段十分鐘床邊故事
文.圖片提供/林妗鎂(宜蘭縣三民國小教師)
小朋友聽著老師說故事,不知不覺就睡著了。

 「噹噹噹……」在午休鐘聲響起前,三忠寶貝們已經抱著溫暖舒適的棉被及巧拼地墊,安穩的躺在教室地板上,等著老師與他們分享國語日報的故事、日日談,或是念讀一篇好文章,與孩子進行心靈對談。

 這個讀報的小點子,起因於有一次聽到林玫伶校長分享的親身經歷,其中令我印象深刻的一句話是:「如果孩子書看得少,用聽的也可以,說故事有助於提升語文能力,但是念故事的時候要照著書念……」又說:「不要放棄和文字做朋友的機會。」我心想:「閱讀需要後天的形塑。」

 回憶起小時候,老師通常都是一邊睡覺一邊管秩序,我覺得,趴著午睡不舒服,對於孩子的發育也不妥,所以靈機一動,想讓孩子躺在地板上。

 就這樣,當我將「午睡聽床邊故事」的消息告訴大家,全班小朋友雀躍不已的問我:「那不就像在家裡一樣,溫馨又輕鬆。」第二天午休時間一到,孩子們就快速的鋪好棉被,安靜的躺在地板上,等著老師走到他們身邊說故事,陪他們入眠。

 實施床邊故事活動,使得孩子們不再視睡午覺為畏途,吃飽飯還會一邊看著時鐘一邊問我:「老師,幾點要躺平?」有時候故事才說到一半,就聽到不遠處傳來打呼聲,令人莞爾。

小朋友睡午覺醒來,趕緊去看報紙,讀一讀老師說的故事。

 除了說故事,我還會搭配有獎徵答,例如,故事不說完整,留著故事結尾,請孩子起床後,利用下課時間,找到故事結尾,看完後跟我分享,搭配獎勵制度,孩子都很踴躍分享。有時候,我會請孩子找出:「今天說的故事,出處是在國語日報的哪一版?」或是「你今天聽到的故事內容有哪些?」小朋友一起床,就急忙跟老師確定午休前所出的題目,一群人聚在一起討論文章,讓我感到很欣慰。

 說了一段時間的床邊故事之後,我發現孩子的聆聽能力變好,較易抓到說話或文章的重點。在班級經營上,老師也不需要花太多的時間培養孩子的專注力和想像力。當初只是單純的想讓孩子多接近文字,落實個人的教育理念:「喜悅的學習」,沒想到有這麼多的收穫。




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