【報紙請進教室來】
讀報融入資訊教學
文.圖片提供/陳雅靜(高雄縣九曲國小教師)
學生第一次在課堂上讀報。

人物介紹 吹牛大賽
 拿起手上的國語日報,跟班上的孩子介紹活躍在報上的漫畫主角——小亨利,一起分享這個光頭小子的趣事與生活點滴,這樣簡單而富有童趣的事,是我和孩子讀報的開始。

 讀報,需要「樂趣」,樂趣要在「無壓力的狀態下」產生,找一個和孩子年齡貼近的主角,陪伴他們未來的讀報生涯,是我第一個讀報課程的設計。
  為了把教室裡的閱讀氣氛炒熱,我和孩子每天最常玩的是用國語日報中的小亨利來做「故事吹牛」。為了加長故事的長度及精采程度,我引導孩子將故事的每一張圖,依照「人、事、時、地、物」的線索發展,孩子在快樂的想像空間中,說出搞笑的故事,逗得大家哈哈笑。

定期寫作 激發創意

小朋友製作的繪本內頁。

 當「樂趣」走進孩子的心裡時,我開始讓他們有個別的作品,每週三,我們會有小亨利吹牛故事的寫作,對於大多數三年級的孩子來說,寫作是一件痛苦的事,因此,我格外慎重,每逢週三,回家功課只有這一項,目的是讓孩子無後顧之憂的「吹牛」,享受美好的小週末。

 氣氛的營造需要好幾週,而且每週四都得把「分享吹牛故事」當作一件重要的事,同樣一幅四格漫畫,故事的發展往往隨著孩子的生活經驗而有很大的不同。因此,當孩子自己回家創作之後,會更想知道其他人對於同一個故事的想法。

 令人驚訝的是,剛開始為了不造成壓力,我將字數定為八十個字,隨著時間過去,我偷偷的把格子加多,他們卻不覺得累,而且都能愉快的完成,吹牛的技術還日益進步呢!

作品欣賞 主題分冊

小朋友分組進行繪本版面設計。

 看到這麼好的作品,我除了深深自豪外,當然還不忘引他們進入「出版」的世界。我將同一主題的小亨利作品裝訂成冊,放在教室的學習角落,供小朋友欣賞。同時,配合社區舉辦的「大樹鄉溼地公園生態解說活動」,把學生的作品拿去展覽,這樣的氛圍激發了孩子們寫作的心,因為他們知道自己的作品有其他人欣賞。

小組共作 資訊融入
 為了讓學生的創作熱情繼續延燒,我們進行了另一項課程,由小組共同創作一幅小亨利作品,結合「非常好色」的電腦軟體教學,在數位教室進行分組實作,把資訊課程融入其中,孩子透過分工,將圖、文輸入電腦,接著再列印。一堂課下來,小朋友不僅體會作家的辛苦,也實際了解書本創作的技巧和資訊軟體的應用。

小小作家 快樂出書

小朋友設計的繪本封面和封底。

 列印出來作品後,接著就要進入製作手工繪本的課程了。我拿出學生常看的繪本,介紹書面、蝴蝶頁、內頁及版面圖文配置等,讓他們了解圖書的結構與製作繪本的小訣竅。接著,重頭戲就上場了,小朋友開始創作繪本,在創作的過程中,我感受到他們對小亨利的熱愛,有一個小組,甚至還頗具巧思的在蝴蝶頁中設計出小亨利的童年系列,創意之舉令人不禁讚嘆。

 活動尾聲是把組員名字一一記錄在封面上,每個孩子都是手工繪本的文字作者,每一本都有專業的水準,不管在色彩應用、圖文配置、故事發展各方面,都相當出色。

讀報 是件幸福的事

學生的讀報作品展示在教室的學習角落。

 思云在日記上這麼寫著:「做小亨利繪本很有成就感,不僅很有趣,還可以親自動手和動腦!」鈺婷說:「每個小組設計的繪本都是獨一無二的,活潑又有趣!」禹豪是個好動的小男孩,他說:「每天無聊時坐在椅子上就會想到要看報紙,所以特別期待老師發報紙的時刻。當拿到報紙的那一刻,就好像找到一個好朋友一樣。」報紙的魅力不發則已,一發驚人,期待各位教育的夥伴一起加入讀報教育的行列!




徵稿啟事

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