【報紙請進教室來】
多年剪報 發揮教學功能
文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任)
一對一的個別化教學,與小朋友的關係更親密。

 洪麗霞阿姨是桃園縣高原國小最資深的義工,雖然她的小孩都已經讀大學了,但是她仍然願意每個星期花時間到學校來陪小朋友。

 星期四早上,在我們定期舉辦的「義工成長會議」開始之前,我看到她很認真的在閱讀一則剪報,於是我走到她身邊,好奇的問:「麗霞阿姨,你在看什麼呀?」

 她告訴我:「是關於『增強發展遲緩兒肌耐力』的剪報啦!」

 我滿腦子的疑惑,繼續發問:「咦?你怎麼會對這個主題有興趣呢?」

 她說:「從這個學期開始,我和一年級的鄭淑玲老師合作,利用早上八點到八點半的晨光時間,為她們班上一個發展遲緩的小朋友,進行一對一的個別輔導教學。我手上的這一則剪報,就是淑玲老師拿給我閱讀的參考資料。」

 我把剪報接過來,仔細的閱讀:「很多發展遲緩的孩子,通常醫師及治療師也會發現他們肌肉力量較為不足的問題,除了一部分是生理問題外,也與學習經驗有關。筆者根據這幾年與孩子互動的經驗,整理了十項可以居家進行的輔導策略給大家參考,有親子拔河、丟沙包、翻滾或是爬行、仰臥起坐、小牛拉車等活動。」

透過玩遊戲的方式,訓練小朋友的肌耐力。

 麗霞阿姨說:「作者列舉的這十項活動,非常簡單而且容易操作,現在,我就把它們一個一個的拿來和小朋友玩玩看。到了學期末時,剛好每一種動作訓練的遊戲都可以玩過一遍呵!這些遊戲除了可以增強小朋友的肌耐力之外,也同時建立了我和小朋友之間的親密關係呢!」

 我原本以為,這篇文章是最近剛剛刊載的報導,恰巧被淑玲老師看到,所以她把這篇文章剪下來,也順便讓麗霞阿姨來閱讀。假如是這樣,那就太平凡無奇了,沒有什麼值得大驚小怪的。但是,我看這則剪報的日期,是民國九十三年十二月十二日國語日報第十三版的內容,天哪!是三年前的報紙@!可是它為什麼會被保存到現在呢?更難能可貴的是,它竟然變成了一系列幫助小朋友的訓練課程。

 在「義工成長會議」結束後,我特地跑去請教淑玲老師,想要深入了解這件事情的來龍去脈,以及學習她如何剪輯?釱保存國語日報的寶貴經驗。

關於「增強發展遲緩兒肌耐力」的剪報。

 淑玲老師說:「平常我都有閱讀國語日報的習慣,而且看到喜歡的文章,也會把它們保留下來,由於我是輔導系畢業的,所以對於一些特殊教育的輔導策略特別有興趣。最近針對班上一個發展遲緩的小朋友,我和麗霞阿姨有了許多的討論與交流,非常湊巧的,在我的剪報資料中剛好有這篇文章,我就把它拿來作為我們規畫課程時的參考。」

 聽了淑玲老師的說明,讓我感到非常的羞愧,因為以前只要是看到國語日報裡關於「特殊教育」的主題,我總是快速的瀏覽,甚至直接把它們丟到資源回收箱中,因為我已經預設自己不可能會遇到那些需要特殊教育的小朋友,即使被我遇到了,很抱歉!我也無法提供他們任何專業上的協助。

 透過這次分享的過程,讓我對於國語日報每週日第十三版刊載的「特殊教育」專刊,有了不同的看法與期待。尤其是在目前有限的人力與經費拮据的條件下,我們或許不可能聘請專業的物理治療師及職能治療師,為那些需要特殊教育的小朋友進行評估及治療的課程,但是只要透過彙整國語日報關於「特殊教育」的專題,不僅可以讓我們分享到特教生家長珍貴的教養經驗談,也可以讓我們獲得專家學者具體的輔導策略。假如能夠在最適當的時機,提供相關資料給特教生的教師及家長參考,我認為,這也算是一件「功德圓滿」的善行義舉呵!


徵稿啟事

 本版歡迎教師、家長投稿,分享學校的精采讀報教學或家庭的溫馨讀報經驗。文長一千五百字以內,照片至少五張。
 電子投稿信箱:edit14-1@email.mdnkids.com;郵寄投稿:臺北市中正區福州街二號「快樂讀報版」;洽詢電話:02-23921133轉1304。

 注意事項:
 {1}請務必附上作者真實姓名、身分證字號、戶籍地址、通信地址、聯絡電話。
 {2}採電子投稿者,照片請勿貼在文字檔,須以jpg檔傳送。