【報紙請進教室來】
活用剪報 為語文教學加分(二之一)
文.圖片提供/林慧玲(臺北縣網溪國小教師)
學生專注閱讀剪報範文。

 長期以來對語文教學的熱忱與興趣,除了自己時有文章發表外,學生的作品也常獲刊載,在語文寫作教學上稍有心得,讓同事以為我在語文領域有所專長,實不知我的「武功祕笈」是在勤讀「國語日報」,勤做剪報,並且將國語日報豐富多元的資源,靈活運用在教學上。

剪報持之以恆
分類要清楚

 我是國語日報數十年的老讀者,平日有剪報的習慣,我通常會做好分類,成為有效用、方便選用的教學資源。我的作法是根據教學需要分出大綱細目,例如:生命教育、鄉土教育、法律常識、教育文章、社論小品、語文教學、自然科學、數學教學、媒體教育、美勞教學、寫作材料等,分門別類的放在資料袋內。協助圖書館長做學校櫥窗時,會另外從分類剪報中選擇適合學生閱讀及師長閱讀的資料影印張貼。我也曾指導孩子剪報,依據訂定的主題設計在一張四開的圖畫紙上,讓孩子學習版面設計及如何掌握重點、提出感想,是充實美感經驗及提升語文能力的有效方法。

週日畫報、圖文兒歌
作成手工書

用報紙內容做成的手工書。

 
圖畫書三元素:圖、文字及書的形式。有了國語日報的圖和文,我會心血來潮為剪報穿衣服,也就是改變外表形式,製作手工書,引起孩子興趣。例如,我會將週日畫報製作成三十五本小書,在開學的第一天送給孩子閱讀,人手一本,安定孩子上學的心情,看完再鼓勵交換閱讀。週日畫報的連環圖畫,有時是中外名著的題材,像「文學森林漫步」介紹的《金銀島》、《清秀佳人》、《三國演義》、《西遊記》等或寓言故事,能引起孩子深究故事原委的興致,而成為去閱讀較多文字的兒童小說的橋梁書。林良先生「看圖說話」的兒歌部分,則做成長形小書,因為有圖象印證,可補充加強識字,配上響板作說話節奏的教材;對於中高年級而言,可作為後段孩子因材施教的補充教材。




善用漫畫
引起聯想及寫作興趣

看圖說話」結集、分類成冊。

 國語日報九十一年十二月二十日起,曾連載漫畫六十種兔子跑輸烏龜的理由,為了引導孩子改寫童話故事〈龜兔賽跑〉,我除了播放龜兔賽跑卡通影片,也選用一些適當的龜兔賽跑漫畫及「新龜兔賽跑」剪報,護貝之後,發給小組。請孩子閱讀了解故事情節後,以任何形式介紹給同學,學生們唱作俱佳,或唱雙簧、或以布偶、或由真人演說故事。接著再導引寫故事結構表,再發想屬於自己的創意故事。

 可以操作的延伸思辨教學活動:如共同閱讀或角色扮演;分享對主要角色、次要角色的看法;討論某一情節對不同角色的影響;談不可思議或難以想像的情節;對結局的看法;回到現實的討論;最喜歡哪一個故事等,並指導是否用兩種以上的聲音來讀。
(下週一待續)



主題剪報與手工書。