【報紙請進教室來】
國中讀報教學 培養思辨能力(二之一)
文.圖片提供/簡素蘭、林麗純、劉湘怡(臺北市實踐國中教師)
找出報紙文章中的對比映襯,並寫心得。

 近日看到桃園縣將讀報教育列入教學重點推廣活動,還有國語日報辦理多場讀報教學研習,並刊登多位國小老師的教學經驗,篇篇精采,值得學習。但是鮮少看到國中的讀報教學。事實上,國中正是孩子發展思辨能力的重要階段,多讀報紙,不但擴大視野,增廣見聞,獲得豐富寫作內容,又能學習生活技巧,同時更可訓練孩子獨立思考與邏輯推理能力。

讀童話 學寫作
 今年暑假,筆者帶國一新生語文營隊,在指導各種寫作方法之後,每人發一張「兒童文藝」版的報紙,請學生在童話故事中尋找該節課所學的寫作方式,並寫下閱讀心得。每天再發一張兒童文藝版回家閱讀,並請家長簽證,隔天再帶來交換輪閱。兩週營隊帶下來,學生看了二十幾版的童話故事,寫了八篇閱讀心得,而且學生越寫越好,小有成效。

 有了成功的使用經驗,開學後,我們在國一推動「看好報得好報」活動,蒐集了三十幾篇「科學教室」版的專題報導,利用自習課與帶回家兩種方式,鼓勵學生輪閱,充實自然科學常識。因為需要家長簽證,原本不願主動閱讀的孩子,也都會仔細詳閱,實施下來,學生反應良好,家長也十分感謝。

讀社論 寫心得

張貼閱讀心得,讓學生互相觀摩。

 對於進入緊鑼密鼓階段的國三生,我也每週固定剪貼社論或專欄,加一點老師的意見,影印給學生閱讀思考,並寫下簡短心得,批改後再利用時間與學生分享優秀作品,彼此觀摩學習。久而久之,孩子思辨能力提升了,大部分的學生既能看到問題,也能自我反省,不管是大至生命教育的大愛關懷或生涯教育規畫;小至生活教育的「廁所提供衛生紙」,品德教育的「搭公車讓座」,都是良好的教材。

爭議話題 訓練思考
 具爭議性的新聞,也是訓練孩子思辨能力的好題材,例如玻璃娃娃事件,可以讓學生分別從痛失親人的家屬與動機良善助人者的角度,去探討熱忱助人要有方法,才能讓受助者得利,助人者也不會被澆息熱忱。雖然學生寫的多半是不成熟的見解,但孩子逐漸會主動探詢事件全貌,也會試著從不同角度或不同立場去思考問題,無形中增強了理性判斷、獨立思考的能力。
  我也曾經讓國二生閱讀高雄捷運泰勞暴動事件報導,然後再發一篇介紹清末華工賣身到美洲修築鐵路艱辛生活的文章,學生兩相比較後,說:「會到異鄉謀生都因為國窮家貧,結果也都寫下血淚交織的歷史。」「漂泊異鄉的人充滿任人宰割的辛酸,只是兩百年前華工是待宰肥羊,兩百年後華工的子孫已茁壯成為宰羊的劊子手。」「原來我們都跟野獸一樣,只會弱肉強食。」孩子的反省值得大人深思。

典範人物 涵養品格

閱讀「廁所提供衛生紙」的心得寫作。
閱讀「日日談」的心得感想。

 時常閱報,就是給學生許多學習典範的機會,近一兩年,從臺灣走到國外的李安、王建民、林義傑,都是卓然有成而且飲水思源的榜樣,是品德教育的好教材。在規畫生涯學習上,這些典範人物更給許多學業不夠優異的學生一盞明燈,成績不好,依然可以成為臺灣之光。我們曾經以王建民為主題,要求學生剪報,並比較自己和他成長背景的異同、羨慕他什麼、佩服他什麼、了解他經歷哪些低潮,最後寫出想對他講的話。其實,想對典範講的話就是孩子的自我期許,透過剪報閱報,學生得到良好的學習榜樣。