【報紙請進教室來】
聽故事、寫短文 加強寫作功力
文.圖片提供/吳惠君(南投縣名間國小教師)
小朋友上臺朗讀自己的上報作品。

 參加了國語日報社到本校舉辦的讀報教育研習活動,才恍然大悟,原來運用國語日報,可以實施這麼多樣化及活潑生動的讀報教學,於是我趕緊訂了一份國語日報,想在班上進行讀報教育。

 訂報之後,我絞盡腦汁規畫了三大方向,在班上推行,經過一段時間的讀報教學,孩子已將國語日報視為班寶了呢!

 一年級的孩子剛開始學注音符號,要讓他們接觸國語日報密密麻麻的文字,實在不是一個簡單的任務。我想,孩子們最喜歡聽故事,因此先用說故事的方式口述國語日報的文章,說完之後,讓學生猜猜這篇文章的主題。等到引發學生的興趣後,再將最重要的主角──國語日報介紹出場。孩子們自然印象深刻,甚至連下課時間,都會要求老師再多講一些報上的內容,讓我非常感動,國語日報儼然成了班上學生的好朋友。

文章上報就可以和校長合影留念。

 當然,要求一年級的小朋友寫長篇文章較困難,因此我從短篇文章的寫作入門,對孩子比較容易。學生聽我念完兒童園地上同年級學生的作品,我會激勵他們:「別人可以,老師相信你們也辦得到。」再配合獎勵制度,學生的閱讀及寫作興趣越來越濃厚。

 當然,老師也要以身作則,努力寫作投稿,所以我會注意國語日報的徵文內容。有一次,快樂校園版刊登小記者訪問校長的文章,班上的孩子都躍躍欲試,於是,我們班小朋友也嘗試訪問校長,而且投稿到快樂校園版。後來這篇訪問稿刊登出來了,小朋友都非常高興自己能夠上報呢!這件事讓小朋友更喜歡這份刊物,也更喜歡投稿,將自己的感受,透過文字與全國讀者分享。

配合快樂校園版的徵稿主題,小朋友訪問校長。

 小朋友升上二年級之後,所學的文字比較多了,我開始給每個學生一份國語日報,請他們在兩到三個星期的時間中閱讀,再選出自己最喜歡的一部分做心得分享。經過多次的練習,學生的表現越來越好,在別人的報告中學習不同的事物,學生都非常專心聆聽,生怕沒有聽到精采的地方,隨後的問題搶答會輸給同學。每隔一段時間輪流閱讀報紙,大家樂在其中,也學習到如何愛護公物。

 小朋友讀了國語日報後,我也會讓他們寫下心得,進而仿作文章。學生如果有好的作品,我就會讀給全班聽,讓學生更有成就感,也分享別人的心得。

 本校一向致力於深耕閱讀及寫作,對於學生的文章可以刊登在國語日報上,都會給予很大的獎勵。所以班上孩子的作品一旦刊登出來,除了導師的獎勵,在班上朗讀小朋友的作品之外,還能與校長合影,並且在全校師生面前接受表揚,得到家長會贈送的文具禮券。這些獎勵可以提升孩子的自信心,讓我推行讀報教育無往不利,也讓孩子們在無形中對閱讀及寫作產生很大的興趣。我相信,有興趣為基礎的活動才能持久,學習才更有樂趣。


獎勵制度
提高讀報動力

文/舟子(宜蘭縣四結國小教師)

 學校幫各班訂購國語日報,如何誘導孩子看報成為教學的重點。我一直擔任高年級導師,我的方法有下列幾招:
 一、報紙堆疊在一起取用不便,因此我用衣架把報紙分別夾起來,從星期一到星期日就有七份報紙,可以讓七個孩子同時閱讀。
 二、剛接新班級的時候,我會設計一張晨讀表,讓五年級的學生記錄自己晨光時間做些什麼?有些學生去籃球隊、合唱團練習,有些則在教室閱讀或塗鴉。我的要求是一星期一定要看一次報紙,並將所閱讀的報紙日期記錄下來,我會檢核並請家長簽名。
 三、學生升上六年級,我嘗試另一個方法來鼓勵看報,那就是從當週的報紙內容中挑選五道題目來讓孩子回答,並且配合班級小組和個人加分制度來提升閱報動力。題目有:「我國第一套郵票是以十二生肖中的哪種動物作為圖案?」「在『暗夜竊賊』中提供線索的馬克最後有獲得獎金嗎?」「地球上的小島為什麼逐漸消失了呢?」「凱達格蘭族祖先尋找的夢中樂土是指哪裡?」